做成功家长

男女主角分别是的美文同人小说《做成功家长》，由网络作家“张振鹏”所著，讲述一系列精彩纷呈的故事，本站纯净无弹窗，精彩内容欢迎阅读！小说详情介绍：家庭教育是每一位家长必须面对的问题，是每一个家庭的大事，也是关乎国家未来发展的大事。对孩子的教育是一个永恒的话题，每一位家长都希望自己的孩子健康成长，幸福快乐，能够学已上架所成。当今时代也已经成为一个教育孩子成才、成功比以往任何时候都迫切的时代。

《做成功家长》精彩片段

家庭教育是每一位家长必须面对的问题，是每一个家庭的大事，也是关乎国家未来发展的大事。对孩子的教育是一个永恒的话题，每一位家长都希望自己的孩子健康成长，幸福快乐，能够学有所成。当今时代也已经成为一个教育孩子成才、成功比以往任何时候都迫切的时代。美国著名的教育家、哲学家威廉·詹姆斯博士认为，孩子生下来时是一张白纸，而最终这张纸是否能够被描绘成一副精美的图画，那完全取决于他们的家长。家长是塑造孩子的工程师。实际上，教孩子成功，帮孩子走向美好人生未来的金钥匙真的就掌握在家长手中。每一个成功孩子成长的背后都会有一对“家庭教育家”一般的家长，那些成功人士在回忆自己走过的人生之路时总是会提及家长对自己的教诲和指导并对家长表示深深的感谢。无数的成功案例足以证明，一个人的成功是与他所受到的家庭教育分不开的，而家庭教育的成功则取决于家长的成功。可以说，家庭教育影响孩子一生的成长，成功家长决定孩子的未来。其实，无论孩子未来是成功还是失败，那些决定他成功与否的种子从小就播在了他的身上，而播下这些种子的人正是他的家长。每一位家长都应该明白，孩子不是在书本中成长的，也不是在学校成长的，而是在家庭中与家长在相互交融的过程中成长的。每一位家长都应该做成功家长，都应该把培养快乐成长、幸福生活的孩子作为自己的第一任务，要培养孩子真正具备决定他未来人生发展的综合素质，而这也是时代对家长的要求。成功家长可以教孩子学会做人。对孩子的“做人教育”是第一位的，要对孩子为人的正确态度和品行进行有效培养。孩子只有学会了做人，才可能去做事、学习和与人交往。成功家长可以教孩子学会做事。做事是孩子在当前生活中和未来事业中的重要能力，也是成就自身的关键。教孩子学会做事其实就是培养孩子适应日益变化的社会的综合能力，这种综合能力包括社会行为技能和个人素质。成功家长可以教孩子学会更好地学习。学习将伴随孩子的整个生活历程并影响他一生的发展，成功家长一定会给孩子树立终身学习的观念。一个人只有持续地学习，才能有效应对社会的变化。成功家长一定会教孩子学会用学习力打造他自己一生的核心竞争力。成功家长可以教孩子学会与人交往。交往已经成为21世纪全球化的重要特征，对于孩子来说，学会与人交往是他走向成功道路的重要一步。成功家长明白，良好的人际交往是孩子适应社会的表现，孩子交往的能力将在很大程度上决定他未来的人生发展。成功家长一定会教孩子成为一个真正懂得与人交往的成功者。成功家长知道，每一个孩子是独一无二的，都是这个世界上珍贵的存在。所以，成功家长会把足够多的精力、时间、心血和爱倾注在孩子的身上，把他顺利地送达人生成功的彼岸。如果您希望做一位决定孩子未来的成功家长，不妨认真读一下这本《中国家长手册》。可以说，这本书阐述的科学家庭教育理念、家庭教育技巧以及大量行之有效的家庭教育建议足以引起每一位家长的共鸣，让每一位家长都能从中反思自己的家庭教育，我也相信每一位家长一定能够从中得到启发。家长决定孩子未来，愿每一位家长都能从《中国家长手册》中学到真正适合教育自己孩子的有效方法，都能做成功家长。同时，也希望每一位家长都能实现望子成龙的心愿，培养出健康、快乐成长的好孩子。
在社会竞争日益激烈的今天，人们似乎都已经认识到了教育的重要性。中国目前的教育也从单一的学校教育转移到了学校教育与家庭教育的相互结合，家长在家庭教育中扮演着举足轻重的角色。但是，中国的家长似乎已经走进了家庭教育的死胡同，他们难以把握日益失控的家教局面，正面临着前所未有的尴尬局面。一当代家长作风概览所谓家长作风，就是指家长对子女表现出来的一种独特的行为模式，这种行为模式指导着这些家长对子女行使自己特有的教育方式。就目前来说，中国的家长所表现出来的不良作风不外乎以下几种：期望值过高，溺爱过分，干涉过多，指责过火等。1、高期望值一份调查资料显示，66%的家庭从孩子5岁开始就聘请各类的家庭教师，补习文化，培养兴趣爱好；90%以上的家长要求孩子达到大学水平；65%的家长要培养孩子当科技人员、厂长、经理；仅有%选择了体力劳动类的职业。由此可见，大部分家长对孩子的期望值是比较高的。现在大多数孩子都是独生子女，每位家长都希望自己的孩子能在未来社会竞争中有所作为，能够获得100％的成功，能够过上幸福美好的生活。应该说，这是一个美好的愿望。在这样一个愿望的驱使下，家长对孩子的期望值自然就会提高。孩子还未上学就为他安排大量的课外班，力图让孩子琴棋书画无所不通；在孩子上学之后，家长就开始拿孩子的成绩做横向比较，然后就会不断警示孩子要考满分，要拿第一。如果一味认为孩子只有考高分、上大学、进重点名校才有出息的话，无形中就大大增加了孩子的压力，让孩子容易产生焦虑等心理疾病。当孩子实现不了家长对他的高要求时，孩子就会产生厌学的心理。所以，家长应该知道，不切合实际的期望可能会贻误孩子的一生。一名18岁的高三学生因感觉学习压力过大，一时想不开竟然钻进了快速行驶的货运列车，当即身亡。这名学生在某市高三实验班读书，他的日常起居全由母亲照顾，父亲在外打工。出事后经了解，这名学生之前就有自杀倾向。他有两个表哥，均已大学毕业，这给他树立了榜样；他的成绩也一直不错，并且在实验班名列前茅，但是上一次月考的成绩却不大理想。事发时距高考只有两个月时间，他学习上面临很大的压力。在此几天之前，他在外婆家就表示要跳楼，在路过某立交桥时也有跳桥的倾向。事发当天上午，他以外出散步为由，一个人要跑出家门。当时家人就很担心，于是由叔叔骑摩托车陪同，没想到他在路过一铁路桥时竟跳下摩托车，朝铁轨跑去。他的叔叔立即产生一种不良的预感，马上放下摩托车，跟在后面追，但是悲剧还是发生了。警方把这次死亡事件定性为“自杀”。据与他同班的一名女生介绍，他性格比较内向，平时在班上不大说话，但是学习成绩在班级前5名。而他的母亲忍着悲痛说：“孩子个子较高，喜欢打球，初中时性格比较开朗，但后来发生了转变，可能也是我对他的要求比较高吧！”这名学生的成绩很不错，但因为一次月考成绩不理想，他就背上了沉重的思想包袱。另外，他两个已经大学毕业的表哥也无形中给他加重了这种压力。最后，也是最重要的一点就是家长对他的期望值过高。于是，这所有的一切凑在一起，就在他心中夸大了月考成绩不理想带来的紧张和焦虑，最终导致悲剧的发生。试想，如果家长对他的期望值能够稍微低一些，这种悲剧是完全可以避免的。有关专家提醒，家长都应给孩子减压，要给予孩子关怀，要适当降低对孩子的期望值。同时，也应该让孩子明白，一旦他不能承受压力，应及时与老师或家长沟通，必要时要向心理专家咨询。一般来讲，出现自杀等情况的往往都是学习成绩比较好的学生，他们往往都特别要强，一旦考试没考好，他们就会想到家长的殷殷期望，就会产生诸如“自己的面子往哪搁”、“怎样面对父母”等一系列问题。所以，家长应该做的就是一定要降低期望值，也要帮助孩子调整好心态。有一位父亲对女儿说：“你读不出书，死也要死在考场上！”。这位女学生多次参加高考但因为考不上而一直在复读。因为她的家人对她读书方面的期望值很高，她反而变得更加内向、自卑，情绪也变得异常不稳定。就在这关键时刻，父亲竟对女儿说的“死也要死在考场上”的话对女儿产生的影响不言而喻。国内某著名媒体曾刊登过一组名叫“沉重的爱”的图片，这组图片让人看后刻骨铭心。图片的描述的对象是一位正在读一年级的年仅7岁的小学生。他有一个十分幸福舒适的家，家中有电脑，也有沙发，但是他却很少有机会享用，因为他的家离他上学的那所重点学校是在是太远了。孩子的母亲为了能让儿子有更多的时间读书学习，不至于辛苦奔波于学校和家之间，就毅然决然地办了病退。然后，就在离儿子读书的重点学校不远的地方租了一间又小又潮的屋子，做起了“陪读母亲”。所以，只有到了周末，他们一家三口才能团聚在一起说说话、吃顿温馨的晚餐。到了冬天，天气非常寒冷，母亲就把门窗堵得严严实实的，那个小屋子里除了一张单人床，一张茶几和做饭的炊具外，其他的就都是孩子正在读的和即将读的各种各样的书了。每天放学后，母亲跟儿子一起读书学习。这位母亲还说，她要陪儿子在那小屋子里“抗战”12年，直到儿子考上名牌大学，成为国家的栋梁为止。?还有这样一位12岁的女孩，家住在南方某大城市。女孩的妈妈为了让她学好钢琴，就不辞辛苦地在每个周末带她到另外一个城市的一位音乐教师家学习。每周如此，一直坚持了7年。这期间，女孩和妈妈坐火车在两座城市之间行走了30多万公里的路程，相当于30个长城，红军的12个万里长征的行程。女孩在13岁那年，终于考上了一所著名的音乐学院的附中。女孩本以为上了附中后就不用不再像以前那么辛苦地挤火车了，妈妈也就不用太劳累了。但是，女孩的妈妈为了让女儿进一步学好功课、练好钢琴，能够考上名牌的音乐学院，也像上面的那位男孩的家长一样，毅然放弃了自己的工作来到女儿就读的附中所在的城市，陪着女儿，和女儿一起攀登理想的高峰。可是不久，旧有噩耗传来，女孩的爸爸为了做女儿的坚强后盾，就开始没日没夜加班加点地干活，不知疲倦地四处打工挣钱，结果病倒在床上后就再也没有起来……这些家长都是对孩子期望值过高的典型。为了让孩子上一个好的学校而不辞辛劳，甚至甘愿做“陪读家长”，真可谓用心良苦。不可否认，中国的家长应该是世界上为自己的孩子操心最多的家长，为了孩子能成为自己期望中的人才，可谓是殚精竭虑，煞费苦心。其实，家长对孩子的期望值过高是一种病态的表现。当然，家长为了孩子而不惜一切代价地付出也是不可取的。所以，在此希望家长们能在“高期望值”的虚荣的光环中不要迷失方向，更不要陷入自私与狭隘的沼泽。那么，家长应该怎样避免和纠正对孩子过高的期望值呢？建议一：对孩子的要求要符合孩子的年龄特征和个性特征。家长对孩子的要求必须符合孩子的年龄特征和个性特征，要把更多的发展目标交给孩子自己来制定。家长要学会客观分析自己孩子的智力水平，身体状况以及孩子在情感、兴趣、性格、意志等方面的特点，与孩子一起商量扬长避短的方法，以勤补拙，循序渐进。当然，家长的期望值也不宜过低，以免孩子没有学习动力，对自己放松要求，甚至自暴自弃。所以，在此提醒家长注意保持平常心，要能够沉住气，让孩子获得他应有的自由的发展空间以及他自己决定发展方向的权利。比如，家长与孩子保持适度的距离，让孩子有自己的“小天地”专注于学习，让孩子进行适当的户外活动，也可偶尔让孩子看看电视，一定要特别注意不要刻意地拒绝孩子的要求。家长还应避免无谓的操心，但可以在一些细节上下功夫，像督促孩子正常作息、心理疏导、饮食安排等方面，也要特别注意克制自己的过激语言。家长要在恰当的时候记得赞赏、鼓励孩子，要让孩子不断获得自信和勇气，这样，孩子才能够健康成长，才能真正向着我们期望的方向发展。建议二：注意摆正心态，要淡化期望。在对孩子的期望值上，家长一定要注意摆正自己的心态，更要注意淡化期望值。有心理学家指出，适度的期望是孩子健康成长的积极因素。但是，遗憾的是，目前家庭教育中家长对孩子的期望值早已脱离了我国现阶段的经济水平和实际教育能力。不可否认，家长有理由和权利期望自己的孩子将来成能够为社会需要的高级人才，但是一定不要把这种高期望用于日常的家庭教育中，因为那会有害无益。所以，家长有责任帮助孩子设计一个理想的未来，更有责任为孩子设计一个现实的未来。家长应该明白，任何超过孩子力所能及的期望，都会损害他的身心健康和正常发展。目前，对家长来说，最重要的就是淡化自己对孩子的过高期望，要在适度的期望的基础上对孩子进行科学的教育，这些对纠正当前家庭教育过度化倾向起着至关重要的作用。建议三：在教子态度上学会豁达和宽容。鲁迅生前立下遗嘱：“孩子长大倘无才能，可寻点小事情过活。后起的人物一定优于前人，决不能用同一种模型无理嵌定，长者需是指导者，协商者，却不是命令者。”老舍先生在谈到对孩子的希望时指出：“他们能初识几个字，会点加减法，知道一点历史便已够了，只要身体强壮，将来学一门手艺，即可谋生，不必非入大学不可。”从中，不难发现这些“大家”在教子上的豁达与宽容，因为即使他们自己取得了巨大的成绩，但他们仍旧并没有强行要求孩子一定要像他们那样成为什么“家”。所以，只要孩子能在社会上找到他自己的位置，能够自食其力，发挥自己聪明才干，各有所成即可，对孩子的期望不能脱离社会的需要和孩子的实际。另外，家长应尽力给孩子创造一个轻松愉快的成长环境，不要让过高的期望值压垮孩子稚嫩的肩膀。建议四：不要试图完全按理想模式去塑造孩子。家长对孩子有必要的期望是必须的，但一定要注意一个前提，那就是不能违背儿童身心发展的规律。家长要知道孩子的身心发展有其特殊的内在矛盾性和规律性。一旦外部的发展模式不能适应其内在的规律的话，就会导致不良的结果。目前，很多家长无视儿童心理发展的规律，做了一些超前教育，而这些恰恰是违反教育规律的傻事。所以，家长对孩子的教育应当遵循科学的宏观指导，要顺其自然、促其发展，千万不能强迫孩子就范。按家长自己的所谓理想模式去塑造孩子尚未定型的心灵的做法是完全错误的。有这样一个故事，有个工程师在设计一幢很大的办公大楼时，他设计了3个出入口。大楼竣工之后，他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后，草地上被进出大楼的人们踩出了3条小道，走得多的宽一些，走得少的窄一些。于是，工程师便要求工人沿着人们踩出的路，铺就了通向大楼的人行道。工程师的做法可谓独具匠心，他懂得这其中的一个重要道理：那就是顺其自然。假如一开始，工程师就设计好了通道，规定了人们行走的路线，或许就会给人们带来不便，最终，草地上仍然会被踩出一条条小道。希望家长能在这个故事中悟出一定的道理，在对待孩子的对待孩子期望方面一定不要用自己浇铸的“模子”去培养孩子。否则，如果按照自己愿望去塑造孩子，根据某一标准去要求孩子，结果可能会大大出乎家长的意料之外。因此，家长应从实际出发，正确教育孩子。2、过分溺爱某地人民法院少年法庭随机调查了在押的100名未成年犯。结果显示，他们多来自溺爱型家庭，80％以上的未成年犯承认他们在家中都倍受溺爱。家长关心爱护自己的孩子是人之天性，爱孩子，是每个父母的本能。对孩子的这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，因为没有这种爱，当然就谈不上教育，也就不可能达到好的教育效果。但如果对孩子爱属于爱而不教，管而不严的话，就应该另当别论了，因为这就已经到了“溺爱”的边缘了，对孩子溺爱是永远也达不到教育的目的。因此，家长在教育孩子时，要注意把关心爱护和严格要求结合起来，力争做到爱而不溺，严而不厉。家长对孩子的关心爱护，应该以有利于孩子身心健康为前提，一旦离开这个前提就容易与“望子成龙”的愿望背道而驰。家长对孩子爱应该是理智的，有分寸的，一定不能溺爱，否则，就可能为孩子身心畸形发展种下祸根。李天出生在一个富裕的家庭，父母都是公司高层管理人员。在家里，李天这根独苗简直成了“小皇帝”，从来都是说一不二，父母处处惟命是从，真是“顶在头上怕摔了，含在口中怕化了”。父母对他的娇生惯养，达到了“登峰造极”的地步，真是可怜天下父母心啊！眼看李天这个“小皇帝”一天天长大，可是什么事情他都依赖父母。他都上三年级了，可还让父亲背着去上学。这时候，父母才感到这样下去会把他宠坏，将来难以成才，急需改变一下爱的方式，从而使李天能够得到正常的发展。可是，李天的父母却由一个溺爱的极端走上了另一个极端。他们在一起商量教子良方，反复酝酿，几经权衡，决定从经济上严加限制抓起。有一天的上午，“小皇帝”要买一支气枪，父母没答应。又一天，李天捂着肚子，硬要钱买哈密瓜吃，得到的是两只白眼。再一天，他要玩遥控飞机，伸手去爸爸口袋里掏钱，没想到竟然被打了一巴掌……一连几个月，他们严格地“控制”着儿子，连一些正当合理的要求也不肯满足他。“小皇帝”一下成了“阶下囚”，他心里的委屈层层叠加，内心深处产生了强烈的不满和怨恨。终于有一天，他的情绪爆发了。他趁父母不在家，撬开大立柜，摸出5张百元大钞，到街上吃喝玩乐去了。可是李天的父母并没有觉察这一切，他们看见儿子不再像从前那样伸手了，心里暗自得意:还是严点好，这孩子倒还懂得父母心。有了“成功”的开端，李天这个“小皇帝”再无顾忌，隔三差五就偷家里几百块钱。但是这种小钱根本满足不了他的“胃口”了，有一天，他把大立柜里一个5000元的活期存折拿走了。他的父母终于发现了儿子的“秘密”，顿时火冒三丈——父亲抡起了巴掌，沉稳的母亲也动了脚，直打得儿子哭天叫地，好不悲伤。饱尝了皮肉之苦的李天，开始对父母疏远了，常常饿着肚子也不回家吃饭，全靠一帮小哥们的资助口，并开始把手伸向了别人的腰包……他被人当场抓住过3次，只是被偷者见他年纪小，没忍心对他大动干戈罢了。可李天并没有引以为戒，痛改前非，反而变本加厉。他甚至这样想:挨两巴掌，听几句骂，这些痛苦是暂时的，算不了什么!最后，李天终因“一发而不可收拾”先后4次进了收容所。渴望孩子成器，也无可厚非。但是，良好的愿望只能通过正确的教育方法来实现，鲁莽和粗野，只能使孩子产生逆反心理，最后走向歧途。李天走到今天的地步，可以说完全是由父母不得当的教育方法所致。首先是对孩子的有求必应的溺爱，然后在意识到自己的溺爱行为时，突然来了一个180度的急转弯，对孩子实行了“大棒政策”。应该说，李天父母的教子观念转变地并不算晚，但是，他们不应该从溺爱的极端转到严加管制的极端。他们懂得了溺爱对孩子危害，却没有找到一个正确的方法来矫正自己的行为方式，最终仍使孩子走上了歧途。?英国著名教育家洛克在《绅士的教育》一书里有这样一段话：“被溺爱的孩子必定学会打骂人，他哭着要什么东西，便一定要得到，他心里想做什么事情，也一定要去做。如此一来，父母自己在孩子幼小的时候，呵护他们，把他们的本性弄坏了，他们自己在泉水源头下了毒药，日后亲尝这毒药，却又感到奇怪。”老父亲因为没有满足亲生儿子零花钱的需要，竟被儿子挥起砍刀砍伤，这应该是一个令人咋舌的荒诞剧，但它确实已经上演了，而且还会继续演下去。家住南方农村的老马今年50多岁了，为了生计，他趁着农闲时节，跟着村里的乡亲去了县城做小工赚钱来贴补家用。老马的独生子马某也已经21岁了，但因从小娇生惯养，游手好闲，从小到大就一直隔三差五的向父亲索要零花钱，老马虽然觉得无奈，但因为是独子，难免爱子心切，所以，他总把怨气吞下肚里，每次都会满足儿子要钱的要求。一天傍晚，刚从老父亲那里要了200元的马某又在县城繁华街道的一个工地上找到了老马，再次向老父亲索要现金。老马望着不争气的儿子，摸着囊中羞涩的口袋，他的想到了家中80多岁的老母亲正急需花钱买药。经过好一阵犹豫，老马终于下定决心拒绝了儿子，这是他平生第一次拒绝儿子。但令老马万万没有想到的事情发生了，亲生儿子因此恼羞成怒，竟然在众目睽睽之下，挥起了砍刀向他的亲生父亲腰部连砍5刀……随后，民警闻讯赶来。面对民警，老马泪流满面，但他实在是无言，因为心痛的感觉远胜于身体上的刀伤。其实，这一切，都是因为老马对儿子的过分溺爱。溺爱让他自己尝到了难以咽下的苦果。溺爱是害不是爱。俗话说“惯子如杀子”，这个真实发生的案例对那些溺爱子女的家长来说应该是一个很好的警醒。对孩子放任自流、过分溺爱的结果，可能不仅会葬送孩子原本幸福的一生，而且很可能也会对家长自己和家庭造成无法弥补的伤害。而这一旦发生，所有的一切都将是无法挽回的。不可否认，溺爱是家长给孩子亲手挖的一个陷阱，它会在无形中终止孩子的美好前程和丰富多彩的人生。家长只有放开双手，让孩子自己体验生活，这才是对孩子真正的爱。把一只青蛙放在热水中，青蛙一下子就跳了出来；而放在冰水中，青蛙就会躺在里面，如果加上了酒精，在下面用火烧，给冰水慢慢加热，可青蛙还是在里面，因为水温让青蛙感觉很舒服。最后，当水温足以烫死它时，它已经没有力气和勇气逃掉了。其实，这就像家长对孩子的溺爱一样，孩子就是水中的青蛙，一旦溺爱到一定程度，想让孩子跳出来都是不可能的事了。对此，专家也做出评述：“深度的爱比极大的恨对个性造就的扭曲更大，因为前者很难被溺爱的对象反抗，而这恰恰是中国独生子女家庭的普遍特点。”列宁说：“毁于溺爱的孩子比毁于小儿疾病的多。”因此，正确的教育方式是十分重要的，家长一定不能单靠自己主观愿望来教育孩子，必须按科学规律办事，育人不科学，孩子只能收获痛苦。那么，家长怎样才能做到不溺爱孩子呢？建议一：要有理智、有分寸地关心爱护孩子。对孩子理智、有分寸的关爱是避免溺爱最好的方法。因为，这既能让孩子感到家长真挚的爱，使其感受到家庭的温暖，能够激发其积极向上的愿望，又能让孩子关心家长以及其他家庭成员，如爷爷奶奶、外公外婆等，这也有助于培养孩子健康心灵。苏联著名教育家马卡连柯说：“父母对自己子女的爱不够，子女就会感到痛苦；但是过分的溺爱虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。”邓颖超也曾经说：“母亲的心总是仁慈的，但是仁慈的心要用得好，如果用不好的话，结果就会适得其反。”所以，家长爱孩子一定要学会“适度”，增一分则多，溺爱只会使人恶性膨胀，善性湮灭，亦如古训所言：“溺爱有败子”；减一分则少，缺少温暖与爱的家也会对孩子造成心灵的伤害。建议二：正确对待孩子的要求。每个人都会有要求，而且这些要求是多方面的，有时候也是无止境的，当然，孩子也不会例外。孩子的要求不合理要求，也会有合理要求，所以，这就要求家长学会对孩子的要求进行具体分析。德国著名教育家卢梭说：“你知道怎样使你的孩子备受折磨吗？这个方法就是父母的百依百顺。”满足孩子要求应该以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，千万不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，要知道，欲望无止境，一味满足孩子的欲望只能使其养成越来越贪婪的恶习。一旦家长无力满足其需求时，势必会引起孩子的不满，最终会导致难以管教的局面，甚至会使孩子就走上邪门歪道，这应该是每位家长需要注意的。孩子一旦因为要求得不到满足而哭闹时，家长千万不可打骂，应该耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导。但是，对孩子的合理要求，在家庭的经济条件允许的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画以及必要的生活用品时，一般应给予满足。如果家长一时难以办到时，应该向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，以免孩子养成挥霍浪费的不良习惯。建议三：不给孩子搞特殊待遇。因为现在大部分家庭都是“4＋2＋1”式的，即6个大人——爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和1个孩子。在这样的家庭中，一般孩子的地位可能就会高人一等，处处会享受到特殊的待遇，比如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；比如过生日一定得买大蛋糕，送好礼物，而爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈的生日可以不过。一旦孩子习惯了这样高人一等的待遇后，他就会自感特殊，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。所以，一定不能给孩子搞特殊待遇，不能以孩子为中心，什么事情都由着孩子，以免孩子养成讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格。家长一定要学会做一个理性的人，在教育孩子这个问题上是不能“感情用事”。建议四：全家总动员，不要当面袒护孩子。教育孩子时，家长一定要注意全家总动员，即劲儿往一处使，不能一个教育孩子，另一个却出来护着孩子。这样的现象可能很常见：有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还是个孩子呢！”有的父母教孩子，爷爷奶奶可能会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还不如他好呢！”出现这样的局面，对于孩子的教育来说，难度非常大。在这种环境下成长的孩子，因为时时有“保护伞”和“避难所”，所以，大都没有是非观念，其后果只能是造成孩子性格扭曲。3、干涉过多现在的家长，为了给孩子一个安全的成长环境而给予孩子适当的管制是可行的，但是如果是不惜一切代价去保护孩子，过多干涉孩子的话，那就是不足取的了。日本教育家木村久一曾这样说：“有一种家长，把孩子视为宝贝，怕孩子跌倒摔伤不让孩子滑冰；怕溺水不让划船和游泳。这简直是把孩子用玻璃罩子罩起来，这是非常错误的。这种教育方法只能使孩子成为废人。”那我们现在的家长是不是也像木村久一所说的这样呢？答案是肯定的。作为家长，应该明白，对孩子进行过多的干涉，就等于剥夺了孩子的自由，不但是身体上的自由，更是精神的自由。家长对孩子干涉过多表现在很多方面，比如，在孩子的生活起居、学习交往，甚至是在关乎孩子重大前程的问题上，家长都要试图干涉一把，把自己的意志强行加到孩子的身上。殊不知，这种做法不但对孩子无益，相反，带给孩子的可能会是永远的伤痛。有一位母亲，她是银行里的高级管理人员，非常爱自己的女儿，对女儿悉心照顾和培养。5年前，她的女儿高中毕业，准备报考大学。这位女孩是一个性格热情开朗、乐于交际的人，无论走到哪里，她都能给别人带去笑声和欢乐。她喜爱新奇事物，动手能力很强，却不喜欢学习那些抽象的东西，不喜欢死记硬背，学习成绩不是很优异，但考上大学没问题。那年正是金融热潮席卷全国的一年，金融部门是很多人想进而难进的行业。想想自己的工作背景，母亲认为将来把女儿安排在银行工作，岂不是更好！于是母亲决定让女儿报考金融专业。那时她的女儿，还处于懵懂的年龄，她服从了母亲的安排，走进了一个自己还不了解的领域。4年大学毕业，女孩如愿的分配到了银行，拥有了一份人人羡慕的好工作，但从此，她们也开始品尝到了当初种下的苦果。走上工作职位的女孩突然发现，美好的理想和枯燥的现实相差太多。每天面对着电脑里打出的排排数据，整日做着单调、机械的核对、输入工作，整日无法跟别人交流，女孩已经不能再忍受这样一份无滋无味的工作了。两年的时间，女孩完全变了，她变得不再爱说爱笑，而是变得孤僻、暴躁，和谁都发脾气。母亲、朋友、公司的领导都发觉这个女孩情绪太异常了。母亲知道女儿的心思，因为在上大学的时候，就听女儿不只一次地唠叨自己如何厌烦金融学专业，母亲虽然很伤心，但也难理解，认为工作了就一切都会变好的。女孩刚工作的头两个月里也表现出异常的兴奋，但慢慢她开始不喜欢这样按部就班地上班了，厌烦情绪与日俱增，原本活泼可爱的女儿再也看不见了。这一切母亲看在眼里，痛在心里。虽然也多次尝试劝导女儿，但都无济于事。没有办法，只能给她办了病假，让她在家休养。时至今日，女孩已无法上班。谁能想象，在家里的女孩心里经受了多少煎熬。两年沉痛的生活，终于让母亲慢慢觉醒，她开始思考自己当初的选择。她发觉自己真的错了。也许现在觉醒还不算太晚，但4年人生最宝贵的时光，早已悄悄流逝。女孩走上了一条岔路，而且走了那么远。现在，她再次徘徊在人生的十字路口。母亲和女儿都在思考，难道就这样下去吗？女儿还年轻，她的路在哪里？相信我们很多家长都会赞同这位母亲替孩子选择大学专业的做法，因为在不远的将来，很多家长可能会做出与这位母亲同样的看似正确的选择。但是，家长们，你们真的了解自己孩子的真实想法吗？你们真的有能力为孩子选择一条适合他们的道路吗？事实证明，起码故事中的这位母亲是不能的。家长的过多干涉让孩子忍受了煎熬，让孩子失去了最美好的年轻时光，给孩子造成了难以名状的伤痛。如果当时家长不一意孤行，能够真正考虑到孩子的真实想法和孩子的潜能的话，可能不会替孩子做出这样的选择，那孩子今天的结果也就不会有了。有一位家长说她的儿子本来很乖，可是自从上了初中以后，每天放学回到家，他就径直钻进自己的小屋，门口还挂着一块小牌：“请勿打扰，谢谢合作！”这位母亲很生气，她始终想不明白，为什么她对儿子那么关心，儿子还把她拒之门外。后来，这位母亲承认，孩子一离开她的视线，她就很不放心。其实，这是一个因干涉孩子过多而产生的负面结果的典型的案例。这种现象极为普遍，因干涉孩子过多，家长与孩子在交流方面的冲突日渐突出。另外，儿童行为与心理专家曾作过调查：那些被母亲干涉太多的孩子总是不如别的孩子聪明。当然，对孩子进行适度的干涉是有必要的，但是如果孩子在保证完成既定任务的前提下，再从事其他对身心健康有意义的活动时，家长就不要再过多干涉了。?有这样一位父亲，在处理儿子的异性交往问题上表现得相当有智慧。面对孩子的问题他并没有像一般家长那样进行强烈干涉，相反，他采用了以“疏”代“堵”的方式达到了教育孩子的良好效果。这位父亲是某县一位主管教育的官员，他的儿子是一个中学生。有一天，儿子跟父亲说：“爸，本人看上一个女生，漂亮、智慧、好心，我能跟她结婚吗？”父亲说：“好啊，你能看上她，她看上你了吗？”儿子非常自豪地说：“那是当然，她也看上我了。”“那是不错，你能被一个女生看中，说明你很了不起；你能看中一个女生，说明你的眼界开阔了，如果你将来想在县里发展，你就跟她继续交往下去；如果你想在市里发展，你将来就应该在市里去解决这个问题；如果你想到省里发展，你应该到省里解决问题；如果你想到北京发展，你应该到北京解决这个问题；如果你想在世界发展，你应该出国解决这个问题。”这位父亲和蔼地对儿子说。儿子听了说：“那我就等等再说吧。”一位聪明智慧的父亲用一种幽默的方式，给儿子上了一堂重要的人生忠告课。所以，与其对孩子过分干涉，过分管制，不如早日放开孩子的手，让孩子的心智和个性在广泛的交往和沟通中得到最大的发展。那么，家长如何做才是不过多干涉孩子呢？建议一：要敢于给孩子成长的机会。家长要做到不过多干涉自己的孩子，首先应该要敢于给孩子成长的机会，让孩子在必要的时候自己做主，要相信孩子处理问题的能力。不要为孩子担心。如果家长时时处处都担心孩子可能会如何不顺利的话，这其实是家长胆怯的表现，而这种胆怯就会很容易传递个孩子，孩子也会继承、会效仿。那么，在这种环境中长大的孩子就会胆小怕事，在今天充满竞争的社会里难以找到自己的一席之地。相反，如果敢于给孩子成长的机会，孩子必将收获一个不一样的人生。17岁的少女李萌在其家乡是个家喻户晓的“名人”，在当地乃至省书画界也小有名气。当年，她又以优异的成绩考取北京大学中国语言文学专业。李萌的成功与她所受的家庭教育分不开，因为，她的父母给了她成长的机会。小李萌热情大方，乐于助人，人缘相当好，无论男生、女生都愿意同她交朋友。一位同学患脑炎，她带头捐出自己的稿费，奉献一片爱心。当她得知某大学因修建纪念馆而缺少经费时，立即寄去了刚收到的稿费。高考结束，她又将自己书房里的300多册图书捐赠给那些经济困难的学子。像这些孩子自己拿定的主意，他的父母从不干涉，即使是高考志愿，也让她自主选择。建议二：要明白干涉孩子的初衷。家长在干涉孩子之前一定要认真考虑一下为什么要进行这次干涉，这次干涉的初衷是什么？这些，做家长的一定要明白。因为，一旦由于自己的偏见而误导了孩子的话，那就会得不偿失了。比如，孩子要交朋友，而这个孩子却是你不喜欢的，这时你就想对孩子社交生活发表看法，进而干涉孩子的这种社交行为。那么，在这时，在你出手干涉孩子与他的朋友交往之前，先问问自己不喜欢那个孩子的理由。是因为孩子的这个朋友真的给你的孩子带来了负面影响，还是因为他是班级里比较内向的一个，你担心自己的小孩受了他的影响也会变得沉默，或者是他的成绩很差，学习也不用功会带坏你的孩子呢？……在认真考虑了自己干涉孩子的初衷后，相信明智的家长一定会做出自己正确的行为决定。建议三：善于总结并学习别人的成功经验。要真正做到少干涉孩子，家长还应该学会总结别人的成功经验，要善于向别人学习正确教育孩子的方式方法。“肖邦国际钢琴大赛”堪称音乐界的奥运会。它是被国际音乐界认可的、世界上规格最高、演奏难度最大的比赛之一。2000年，我国深圳选手，18岁的李云迪一举摘取了15年来无人问津的金奖桂冠，也是华人首次获得该大赛金牌，更是比赛开办70多年来夺冠的最年轻的钢琴家。李云迪的妈妈对孩子干涉有度。有一次周末，李云迪家里要来亲戚，他一听便高兴了，“正好今天不用练琴”，他央求妈妈。“定下的事情一定要做，不能轻易改变。”张小鲁严肃地对儿子说。于是，他们把活动时间往后推，云迪比平时提前一个小时开始练琴，提前完成了作业后，才高高兴兴地和家人出去玩。张小鲁觉得，在教育孩子的问题上，有些原则的事情是不能妥协的，否则一旦孩子形成了习惯，有些毛病就不容易改了。李云迪也很理解妈妈，“其实我妈管得对，只要我完成了每天的正常学习任务，看电视、打乒乓球这些我喜欢的事情，我妈从来不干涉我。”可见，对孩子进行适度的干涉是有必要的，但是如果孩子在保证完成既定任务的前提下再从事其他对身心健康有意义的活动时，家长就不要再过多干涉了。4、指责过火什么是大人最不该对孩子说的话？什么样的指责对孩子伤害大？最近，心理学专家通过调查发现，孩子最感恐惧的就是家长们说他们“傻瓜”、“无用的东西”、“你简直是个废物”、“你简直是坏透了”之类的否定语。教育专家指出，这些让孩子恐惧的指责性的词语对孩子身心的健康发展不利。家长应该明白，孩子毕竟是孩子，他的心理和意志都还很脆弱。孩子最希望得到的是父母的理解和支持。因此，家长的每一句激励的话语都将会成为孩子精神上的阳光；相反，每一句粗暴的呵斥、无理的指责都足以将孩子脆弱的尊严击得粉碎、无地自容。所以，家长一定不要对孩子无端指责。有一位教育家曾经撰文指出，考砸了，也别再指责孩子！为什么会有这样的呼吁呢？因为现实中这样的例子简直是太多了。18岁的王某高考落榜后，他的爸爸就列举了他的八条罪状：第一，学习不专心，做作业时看电视，或是一边做作业一边用手机发短信；第二，好吃懒做不认真学习，体重长到180斤，什么好吃吃什么，嘴里老不闲着，一边做作业一边吃零食，肚子里全是废物；第三，经常看一些与学习无关的、乱七八糟的书和杂志；第四，自己不好好做作业，不动脑筋，经常抄同学的作业；第五，没有上进心，讲究吃穿，电视里的明星穿什么自己就想穿什么；第六，睡得早起得晚，高三的学生，晚上不到10点就躺下了，早上6点半还不起床；第七，玩心太重，不珍惜时间，不懂得时间的宝贵；第八，对于今天的学习机会不珍惜，对明天的社会竞争认识不清。八条罪状一列，考不上大学是“罪有应得”，自己去想吧！有些家长一旦知道孩子没考好或是高考落榜，就会大肆指责孩子，甚至不分青红皂白地给孩子罗列各种罪名，只要是平时做得不对的、不好的，跟考试有关的无关的都会扯进来。要知道，孩子没有考好本来心情就很沉重，这时，他们需要的是家长的安慰。但是，很多家长不但没有安慰孩子，帮助孩子解脱，使孩子更加委屈，更加烦闷，甚至感到绝望。这是很多家长的通病：为纠正孩子的缺点，总是先情绪激昂没完没了地指责孩子。对于这一点，有人认为，不要老是指责孩子这个不是，那个不是，其实孩子身上的缺陷往往都是父母问题的暴露。孩子继承父母的血缘、肤色、性格，同时孩子继承父母的缺陷，这些在孩子身上暴露出来的问题，很多是隐藏在父母身上，只是没有激发的条件，一旦条件被激发起来，孩子身上的问题同样会一件件反映在父母身上。由此可见，家长倒是应该首先自己反省一下，需要找一下自身的缺点，这样才能给孩子树立一个好的榜样啊！16岁的张丰出生在一个干部家庭，他的父母都是西部某生产建设兵团一个团场的干部。父母平时对孩子的管教极为严格。在父母的眼里，张丰是一个比较听话的孩子。两年前，张丰缠着母亲说要上网学习，让母亲给他买一台电脑，母亲高兴地答应了。但自从把电脑搬买家后，张丰根本没有用电脑来学习，反而对网络着了迷，学习成绩也直线下降。母亲每次催他写作业时，张丰就会变得又气又恨，甚至有时还会闪现“妈妈真烦人了”的念头。看着儿子长期沉迷网络，母亲很是伤心。于是，为了能让儿子彻底反省，母亲就指责他说：“上网能学习好吗？你的学习都让电脑给荒废了！”甚至有一次将他赶出了家门。??一天凌晨，张丰又在偷偷打网络游戏，母亲在隔壁房间听到屋子里有声音。她一下子冲进儿子的房间就把电脑关掉了，还大声呵斥儿子：“你给我滚出去！你这个不争气的东西！”?于是，张丰走出了家门，他在大街上坐到天亮。他恨自己有这样一位母亲。当天大亮时，张丰回到了家里，他又冷又累。可是等待他的还是指责：“你还敢回来啊！你看看自己都变成什么样子了，除了知道玩电脑上网你还知道什么呀……”刚一进家门，传到张丰耳朵里的便是母亲的责骂。可能是太生气了，也可能是觉得不解恨，他的母亲仍旧大声说着什么。这时的张丰已经听不进去了，他想着凌晨街道上的凄凉和母亲的指责，他失去理智地冲进了厨房，操起菜刀，向母亲颈部砍去，将母亲活活砍死。母亲的过多指责，让这个16岁的少年在内心深处埋下了仇恨的种子，从而使他的心理存在某种程度的障碍。不可否认，家长指责孩子包含了对孩子的爱意，也蕴含了家长对孩子的期望。但家长在教育孩子时，一定要讲究科学，讲究方式方法。否则，结果就像上面的案例一样适得其反。每次家长指责孩子时，就像给孩子的心开一次刀，而这把刀就是家长的不当的言语。刚开始时，家长可能能够达到目的，孩子的创伤也会很快愈合，所有事情都有希望恢复正常。但是，如果家长把指责当作每天必用的工具时，就会发现再也不会达到以前的效果了。无数的事实已经证明，家长对孩子的指责有百害而无一利，过多的指责，只会带给孩子越来越手足无措的感觉。不过，家长如果学会用表扬代替对孩子的指责的话，可能就会收到意想不到的良好的教育效果。?“知心姐姐”卢勤的一位女友，事业很成功，但对她上初中的儿子很不满意，说儿子简直就是个“魔王”。母子关系很紧张。一天，“知心姐姐”去她家单独见她的儿子，那个男孩上很乐意跟“知心姐姐”聊。“我妈妈对别人客客气气，对我总是发脾气。每天我妈下班回来，我去开门，只是看她的脸拉得老长，我便立刻跑回自己的房间，把门关紧，省得挨骂。”“知心姐姐”对他说：“你妈也不容易，她在单位是领导，操心的事不少，回家又要做饭，照顾你，够累的了，爱发脾气可能是到了更年期。”“更年期？”没等“知心姐姐”说完，男孩就迫不及待地接过话来，“自从我上学，我妈对我脾气就这么坏，更年期怎么这么长？你给我来个倒计时，更年期哪天结束，我好有个盼头。”“知心姐姐”笑得前仰后合，然后掉转了一个话题，说：“今天我有事想向你请教。”听到“请教”二字，男孩立刻把腰杆挺了起来，瞪大眼睛：“说吧！”样子很神气。接着，“知心姐姐”她想办一个杂志，问男孩觉的多大的开本比较好?怎样办让父母和孩子都爱看？”男孩立刻提出3条建议，分别涉及开本、文章和品味。“知心姐姐”对孩子的想法表示了由衷地赞叹。后来，《知心姐姐》杂志真的采纳了他的意见。“知心姐姐”对男孩的妈妈说：“依我判断，你儿子不是‘魔王’，而是天才!”果然，几年后，“知心姐姐”被她的女友告知，当年的‘魔王’现在英国读书，还是学生领袖，可出息了!专家提倡，家长要尽量多地表扬孩子，因为每一个好孩子其实都是“夸”出来的。历史上的许多伟人的故事足以说明这一点。爱迪生小时候被老师列为“笨孩子”之列，但他的母亲一直鼓励他，说他会成功，终于使他成了一位伟大的发明家。可见，家长的信任和鼓励，对孩子的成长非常重要。下面这些建议对那些想改掉过多指责孩子的坏毛病的家长有一定的参考价值。建议一：学会正确评价孩子。要想做到不指责孩子，家长应该学会正确评价自己的孩子。一旦家长真正能够对自己的孩子做一个正确的评价时，对孩子的指责自然会消失。另外，家长也应该明白，孩子在成长的过程中，总要经受人们无数次的评价，但不管别人说什么，父母的评价永远是别人评价的基石。外交部长李肇星一次做客一家网站，一位网民调侃地说：“李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。”李肇星部长幽默地说：“我妈不这样认为！”建议二：不要把自己的孩子与别人的孩子盲目进行对比。在一次对家长的问卷调查中有这样一道题：“孩子犯错误时，您对孩子说的第一句话是什么？”接受调查问卷的53%的家长回答是：“你看某某多好，你有他一半，我就知足了。”从中我们可以看出，有些家长经常拿自己的孩子与别人的孩子盲目进行对比。要知道，这是家长不能正确评价孩子的表现。这些家长常常认为别人的孩子就是天才，而自己的孩子是蠢才，一无是处；别人的孩子是闪闪发光的金子，而自己的孩子只是默默无闻的沙子。这些家长有一个错误的观念：他们认为提醒孩子看到别人的成绩，就能激发自己的孩子的上进心，其实结果却往往事与愿违，根本就达不到家长的预期目的。其实，自己的孩子就是自己的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是做其他孩子的复制品。所以，请家长一定要记住：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该对他给予祝贺、肯定和鼓励。建议三：要培养孩子多方面的能力。家长对孩子的指责当然也是从爱孩子的角度出发的，只是指责本身就是不对的，因为指责替代不了教育。铃木镇一是日本著名的教育家，“铃木镇一教育法”已经被推广到全世界。关于教育孩子，有人请教铃木说：“请教给我好的责备方法。”铃木说：“我没有那种好方法。”又有人说：“现在孩子不听话，难道不责备就算好吗？”铃木语重心长地说：“即使不听话，也不能责备，要真心实意地、正确地培养孩子的能力。”二了解现代家庭教育理念每个家长教育孩子的出发点都是好的，但结果却不太尽如人意。其中主要的原因就是缺乏现代的家教理念指导。现阶段的社会一直在变，家庭一直在变，家庭教育也一直在变。但是，这种变化过程中的家教理念和经验始终还没有形成一种固定的模式和标准，从而也就产生了目前家庭教育的种种困惑。现在的家长应该怎样正确理解家教理念呢？其实，家庭教育的重要性不言而喻，孩子接受的教育应该是完整的教育，也就是教育离不开家庭教育；同时，家长应该明白，要想让孩子在未来的社会竞争中获得自己应有的位置，就一定不能让自己的孩子输在家庭教育上。但是，比较遗憾的是，很多家长都没有考虑这么多，因为他们自身的综合素质也亟待提高。1、完整的教育离不开家庭教育家庭是孩子的第一个生活环境，家长也是孩子不得不接受的第一任教师，而家庭教育就是孩子一生中接受教育的开端。（1）家庭教育是孩子一生的起点和基点孩子从出生的那一天起就开始接受着家长的影响和教育，也就是从那一天起，对孩子的家庭教育就开始了。家庭教育，一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育和影响的整个过程，其教育的总体目标应该是让孩子打下未来成功的基石。具体来说，首先应该保证孩子的身心健康，为孩子进入幼儿园和学校接受社会教育打下坚实的基础。当孩子进入幼儿园和学校之后，家庭教育的中心就是与幼儿园和学校一起，促使孩子在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展和提高。家庭教育的重点应该是以品德教育和早期智力开发为主，特别注重培养孩子良好的道德品质，并让孩子养成缔造其一生幸福的良好行为习惯。这些行为习惯包括四个方面的内容：做人的习惯、做事的习惯、学习的习惯和交往的习惯。这些都是家庭教育面临的重要内容，家长如果做好了这些，就等于给孩子种下了成功的种子。对于孩子来说，家庭教育是其一生的起点和基石。孩子最初的语言是从家长那里学到的，最初的感情也是家长的感染；孩子的第一步是被家长拉着手迈出的，进入社会生活也是在家长的指点下进行的……家长对孩子的指导构成了家庭教育的主旋律。儿童时期，孩子缺乏生活能力，衣食住行等一切基本的活动都离不开家长的照料。孩子在生活上和心理上对家长有极大的依赖性，因为孩子的活动能力和活动范围都十分有限，主要是限制在家庭跟家长朝夕相处，家长对孩子的影响和教育几乎每天都在强化。家长的言行举止都会成为孩子效仿的榜样。家长对周围人和事的评价标准也会熏陶着孩子，成为孩子未来道德评判的标准，甚至是家长的习惯作风、兴趣爱好等都深深地影响着孩子。所以说，家庭教育对孩子的一生起着至关重要的作用。（2）孩子一生的关键期都是家庭教育的关键现代科学研究表明：人的智力、能力、习惯等都有其发展的关键期，这些关键期对人一生的发展都起着重要作用，所以，家长只有抓住这些关键期对孩子实施正确的家庭教育，才能收到最好的教育效果。那么，这些关键期都是什么呢？根据国内外专家学者近半个世纪的研究发现：6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8至9个月是分辨大小、多少的关键期；2至3岁是学习口头语言的第一个关键期；2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是计算能力发展的关键期（指数数和点数，按要求取物品以及说出总数等）；3岁至5岁是音乐能力发展的关键期（拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始）；４岁以前是形成形象视觉发展的关键期；4岁至5岁是学习书面语言的关键期；3岁至8岁是学习外国语言的关键期；3岁和青少年期是培养独立性的两个关键期；5岁左右是掌握数的概念的关键期；5至6岁是掌握词汇的关键期；9至10岁是孩子行动由注重后果过渡到注重动机的关键期；幼儿阶段是观察力发展的关键期；小学1、2年级是学习习惯培养的关键期；小学3、4年级是纪律分化的关键期；小学3、4年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期；小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代；初中阶段是意义记忆的关键期……关键期对人的成长十分重要。教育孩子要抓住关键期，一旦关键期过了，再教育孩子和改变孩子可能就会很困难了。从上面的数字可以看出，孩子的大部分关键期都是在家庭中度过的，所以家长一定要抓好孩子的具有奠基作用的关键期教育。有科学家研究发现：人的智力发展主要是在5岁以前，5岁以前的智力水平对一辈子都有作用。这是根据人脑发展的生理规律推断而来的。在正常情况下：新生儿的脑重量约370克，相当于成人脑重量的30%（成人脑重平均为1400克）。9个月时可增到660克，约增长一倍。2岁半到3岁，脑重量增加到900克至1011克，相当于成人脑重量的60%。据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中70%到80%是在3岁以前形成的。这个时期将给人打下智力活动和行为发展的基础。孩子到6岁的时候，脑重就会达到1250克，是成人的90%，已经接近成人的脑重量。脑的成熟是人心理发展的物质基础。幼儿大脑的结构和大脑皮层对外界刺激的反映的调解迅速发展，脑功能日趋成熟。美国著名心理学家杰明·布鲁姆通过研究认为，一个人若在17岁时脑功能达到标准值100%的话，如果发育正常，那么他4岁时的脑功能就已经达到50%，到8岁时就达到80%，从8岁到17岁只获得20%的发展。俄罗斯作家托尔斯泰曾描述过婴儿这一阶段身心发展情形，他说：“一个5岁的幼儿同成人之间只差一步，而一个新生儿同一个5岁的幼儿之间却有天壤之别。”他的话不仅说明此阶段人的身心发展速度之快，也说明幼儿阶段是人的智力发展的“关键期”。这个关键期孩子一般都在家长的教育之下，可见家庭教育对人的作用有多么大。所以家庭教育是孩子未来教育的基础，家庭教育对孩子巨大的作用谁也不能否认，那种教育也代替不了。2、不要让孩子输在家庭教育上家庭教育的好坏将直接决定孩子未来事业的成败。所有孩子的人生起跑线都是一致的，那就是家庭教育。有专家提出，一定不要让孩子输在起跑线上。其实，这里的起跑线指的就是家庭教育。（1）家庭教育是成就未来人才的关键现代家庭教育的总体目标应该是要紧紧围绕为国家和社会培养人才这个主题，通过家庭教育让孩子热爱祖国，懂得社会规范，学会社会生活方式，追求社会目标，使孩子在各方面得到全面、主动的发展，成为社会需要的合格人才。今天的孩子是21世纪的主人，对孩子自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。孩子的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从孩子抓起。能否把孩子培养成为21世纪所需要的德智体全面发展合格人才，关系到国家是否后继有人、是否依然可持续发展的百年大计。德国教育家福禄贝尔曾说：“与其说国家的命运是掌握在当权者的手中，还不如说是掌握在母亲的手中。”这句话富有深刻的哲理意义，它非常明确地说明了家长在教育子女中所起到的重要作用。所以，家长首先要明确教育方向与国家利益和人民要求是一致的，不能把孩子当成自己的私有财产，一定要端正教育目的，树立为国教子的思想。在21世纪，国家需要高素质的建设者，而培养具备这样的建设者并不是一朝一夕所能办得到的，也不是学校教育所能完成的，真正能培养出这种高素质的人的必备条件是良好的家庭教育。现在的孩子再过10年～20年，他们所面临和参与的将是国际竞争。人无近虑，必有远忧。今天的家庭教育对孩子一生将产生重大影响，这一点已经成为了人们的共识。孩子的美好未来取决于父母，孩子是否成为明天的人才取决于家庭教育。（2）家长学会做合格的家庭教育者家长只有学会了做一个合格的家庭教育者，才能更好地教育自己的孩子，才不至于让孩子输在家庭教育这条起跑线上。比如，面对目前家长的尴尬局面，如果我们的家长能够找到有效的方法来避免这种局面的产生的话，那就不得不说明这些家长已经向合格家长的行列前进了一大步。之所以在前面给家长罗列了诸多建议，一方面是想让家长们对自己有信心，能够找到适合自己的建议教育好自己的孩子，另一方面也希望能够起到抛砖引玉的作用，毕竟这些意见仅供家长参考，如果家长有自己有效的教子方法的话，那自然是再好不过的事情了。3、家长亟待提高自身综合素质很多家长几乎每天都要面对教育孩子的难题，根本就不知道如何下手去解决这个难题。这其中一个很重要的原因就是目前有相当一部分家长忽视了自身素质的提高，这些家长不知道与孩子一起成长的重要价值，也不知道坚持学习和掌握科学有效的家庭教育知识的重要性。前面提到不要让孩子输在家庭教育上，其实对家长来说，同样不能让自己输在提高自身综合素质上。就目前实际情况来看，一些家长的综合素质确实亟待提高。这里所说的素质，不是指学历文凭的高低，因为很多家长拥有很高的学历，但在教育孩子的问题上仍旧缺乏最起码的常识。今天的家长应该注意在以下几个方面提高自身的综合素质。（1）提高自己的社会道德素养有这样的一个真实的故事：十几年前，一个孩子在学校偷了一位同学的钢笔，回到家后他还得意地把这件事情告诉了母亲，可是母亲并没有严厉批评他，反而还夸奖了他。有了第一次就会有第二次，这一次，这个孩子竟然又偷了同学10元钱回家，他的母亲更加高兴了，说他的孩子真是有本事，这么小就知道挣钱了。从那以后，这个孩子经常会偷一些东西回家，他的母亲也是一次比一次高兴。孩子在母亲的鼓励下开始变得越发胆大。渐渐地，这个孩子长大了，他成为了一个江洋大盗。有一次，他在一家珠宝商店偷珠宝时被警察逮捕了。因为他偷的东西实在太多，性质恶劣，罪恶深重，被判处死刑。这个孩子在临刑之前对母亲说：“我想跟你说句心里话。”于是，母亲把耳朵贴进他，他走上前去，一口就把母亲的耳朵咬了下来，母亲疼痛难忍，尖叫着说：“你这个不孝的东西！”儿子却说：“我第一次偷那个钢笔时，你就应该骂我、打我，我走到今天都怪你，我恨你！”从这个故事中可以看出，家长对孩子教育责任的重大。当然，这可能是一个极为少见的案例，但是它仍能给我们现在的家长一些启发。试想，如果这位母亲自身的综合素质很高的话，她会容许儿子接二连三地往家里偷东西吗？相信肯定不会。家长的良好道德品质是自身综合素质重要表现之一。所以，家长只有以自身的模范行为，才能真正影响和教育孩子进步。就像上面的这个故事，如果家长自身的品德都不端正，怎么会教育好孩子呢？正如孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”真正希望我们的家长能从加强自身的道德修养做起，以高度的教育责任感为动力，全面提高自身的综合素质，为社会培养优秀的新人。（2）具备一定的科学文化知识和教子知识目前来讲，大部分家长的知识水平都比以前有显著的提高，但是时代是在不断发展的，昨天的知识在今天看来可能就过时了。所以，这就要求我们的家长注意与时俱进，不断更新自己的科学文化知识和教子知识，只有这样，才能更好地对孩子实施家庭教育，才能培养优秀的孩子。具体来说，在科学文化知识方面，给家长以下建议供参考。建议一：尽量掌握孩子正在学习的基础知识。必要的时候，家长要把孩子正在学习的课本都过一遍，对孩子的课程做到心中有数。这样，一旦孩子在问起自己问题才能有备无患。当然，在自己检查孩子的学习情况时也会简单易行。在此，给家长提一个醒，就是一定要注意关注自然科学，历史和政治方面的基本常识，这些是目前很多家长都缺乏的。建议二：注意对音乐、体育、美术以及影视常识的涉猎。目前，绝大部分孩子对音乐、体育、美术以及影视常识都非常感兴趣，只有家长也懂得这些，才能与孩子做无障碍的沟通，才不至于让代沟阻挡了与孩子交流沟通的途径。家长应该明白，这些知识是孩子也是人们娱乐休闲必不可少的常识，是人们日常交流思想感情的重要内容。孩子天性活泼，喜爱音、体、美，关注娱乐情报，但因为年龄比较小，难免会在这几方面向家长求助，如果家长对此一无所知的话，一方面会让孩子大失所望，另一方面就会减少共同语言，不利于双方的了解和沟通。建议三：具备一定的衣食住行方面的常识。衣食住行方面的常识对家长来说非常必要，也非常实用。一旦家长一旦掌握了这些常识，就会保证家庭生活的质量不断提高，也能促使孩子健康地成长。在教子知识方面，给家长提供以下几点参考意见。建议一：要懂得读书的重要性。如果想要教育好孩子，家长一定注意有意识地读一些关于教子的图书。因为仅凭自己的经验是不够的，一方面，在这个独生子女的时代，教育孩子也是一张单程车票，过去了就不可能再回来了，所以，对孩子的家庭教育只能成功，不能失败，而教子图书会提供很多值得借鉴的成功案例，能够有效帮助家长教育好孩子；另一方面，也会给孩子树立一种爱学习的榜样，对孩子进行潜移默化的影响。建议二：掌握一定的科学育子常识。比如，儿童心理学知识，家长可以通过学习青少年儿童心理学来了解孩子心理发展的个性特征、年龄特征，掌握孩子心理变化的规律，为家庭教育提供依据；生理学知识，家长可以通过学习青少年儿童生理学知识，了解孩子的身体发育。这样可以有效指导孩子按生理运动规律饮食、睡眠、运动、保健等，并要求孩子积极锻炼身体，讲究卫生，提高身体素质。（3）努力提高自己的家庭教育能力家长的家庭教育能力主要包含以下几方面的内容，家长要注意对这些能力的学习和训练。第一，自身的语言表达能力。如果家长不注意提高语言表达能力的话，即使是心中对孩子有千言万语，再多的教子道理，但苦于表达不出，也不会收到预期的好效果。第二，具备了解孩子的能力。孩子毕竟是孩子，需要家长的教育。那么，家长在对孩子进行某一方面的教育之前，必须事先对孩子在某一方面的表现有所了解，否则，对孩子的教育就会盲目，没有针对性。这样，收不到预期的教育效果事小，但引起孩子的逆反心理不配和以后的教育便是大事了。第三，提高自己的应变能力。孩子在成长的过程中，会出现这样或那样的意外情况，突发时间以及疑难问题，这时，就需要家长有很强的应变能力。比如，孩子因为一时冲动，与同学打架，或是对老师的管教抱有敌意，无端地在课堂
虽然家长经常和孩子在一起，但如果缺乏对童心和童趣的了解，就很难进入他的世界，形似咫尺天涯。因为两代人之间找不到共同的爱好和语言，难以真挚地交流思想和感情。这也是现在大部分父母在和孩子沟通时所表现出来的问题。一要懂得孩子的心思孩子与家长的眼中是两个不同的世界，孩子的心中在想什么，家长也不懂。南方某市的一项调查显示，在被调查的家长中，有半数以上表示，在教育孩子的过程中遇到的最困惑的问题就是不了解孩子的内心世界，不懂得孩子到底在想些什么。对于这样的结果，有关教育专家指出，家长不要因此就在教育孩子的进程中产生“退缩”情绪，相反，一定要积极主动了解孩子的心理特征，走进孩子的内心世界。1、你了解孩子吗今天的孩子需要家长了解，家长也需要了解孩子。然而，遗憾的是，中国很多家长却并不了解自己的孩子。家长不了解孩子表现在很多方面，比如，家长不了解孩子的兴趣爱好、行为习惯、心理动态等等。孩子的做事方法往往带有时代特色，而家长的做事方法却往往带有过去时代的痕迹，因为两代人的经历不同。如果家长不走进孩子的心里，是不会对孩子有很好的了解的。孩子对任何事物都感到非常新奇，心中也充满了幻想，所以，就特别爱提出很多问题。可是，很多家长都选择让孩子“规规矩矩”，总想把孩子变成一个“小大人”，实际上，这种脱离年龄特点的教育是很容易造成两代人的隔阂的，大多数注定是要失败的。南方某市妇联、市家庭教育研究会联合开展了一次家庭教育状况的调查，以市内的两个区为主要调查区域，共发出调查问卷4000份，调查对象分别是幼儿园、小学、初中和高中的学生家长各1000人。调查结果显示，在教育孩子的过程中，最令家长们困惑的前三个问题分别是：不了解孩子的内心世界、不掌握孩子的生理发展以及教育无规律可循。而在“家长每天与孩子交谈、沟通的时间”上，绝大部分家长表示每天都与孩子交谈，超过70％的家长每天与孩子交谈至少半个小时。不过，随着年龄的增长，家长与孩子之间“没有时间”或“无法交谈”的比例也在增长。幼儿、小学阶段家长与孩子无法交谈的情况几乎没有。到了初中阶段，100位接受调查的家长中，表示无法与孩子交谈的只有两人，而高中阶段这个比例一下子就上升到超过4人。北方某市都市主流大报和市图书馆联合举办了家长和孩子一起受教育活动。在活动中，也有70％的家长感觉到自己并不了解孩子的心理。另外，近40％的孩子在活动中出现了多动、孤僻、注意力难以集中等情况。在这次活动中，有七成的家长认为自己并不了解孩子的心理。虽然每位家长都爱自己的孩子，但是相当一部分家长因为没有时间与孩子进行有效的沟通和交流，而导致自己没有能够真正了解孩子，其实，我们的家长应该给自己一个了解孩子的机会，千万不要在自己的孩子面前摆尽派头实足的家长作风，当然，也不能是有求必应的满足孩子的物质生活需求，要知道，这两种做法都是不恰当的。孩子需要理解，孩子需要家长蹲下来与其沟通，孩子也需要满足自己的精神需求。当今，孩子都是独生子女，而钢筋混凝土的城市更是让孩子备感孤独，在找不到玩伴的前提下，在被家长寄予了厚望的情形下，孩子的内心的精神世界变得更加贫瘠，这是在所难免的。但是，这一切的原因都是家长造成的，因为不了解孩子。家长要明白，想要了解孩子并不是什么难做的事，要变通一下思维，把孩子看成与我们一样的独立个体，而不是我们的附属品，要让孩子的选择和愿望得到满足和尊重。一旦这样，就等于掌握了了解自己孩子的最佳途径。中国的孩子也好，外国的孩子也好，孩子的内心世界其实是一样的。但是，有太多的中国家长只是想当然地根据自己的理解去判断孩子的行为，而不愿意花时间倾听孩子的诉说，不愿意花时间耐心地与孩子谈谈心，却很愿意同其他的人诉说孩子不听话、不诚实给自己带来的不安，其实这是非常不明智的。美国的家长在这一方面做得就比较出色。著名作家斯托夫人就特别善于教育孩子，下面的故事或许能给中国家长以启示。斯托夫人的女儿维尼芙雷特4岁的时候，有一段时间非常顽皮。似乎每天她都故意把房间里的东西丢落到地上，而且动不动就发脾气。有一天，斯托夫人见她又开始“犯病”了，就走过去问她：“维尼芙雷特，为什么总是把房间弄得这么乱呢？”维尼芙雷特听了妈妈的话，并没有马上停下来，反而当着妈妈的面把桌上的一本书扫到了地上。“你怎么了？快点拾起来。”斯托夫人指着地上的书对女儿说。女儿努嘴说：“我偏不捡。”斯托夫人也有点生气了：“你怎么这么不听话。”女儿仍旧反驳：“我就是不听话。”听女儿这么说，斯托夫人当时没有再说什么，扭头就走了。她走后，女儿维尼芙雷特更加肆无忌惮，一会儿在房间里尖叫，一会儿又乱扔东西。斯托夫人极力控制自己的愤怒情绪，告诉自己不要发火。过了一会儿，女儿的吵闹声停下来了，随之而来的就是伤心的哭泣。这时，斯托夫人走进女儿的房间，温柔地对女儿说：“怎么啦，维尼芙雷特，有什么不高兴的事吗？”女儿没有回答，只是伤心地哭着。看到她那伤心的样子，斯托夫人忍不住心生怜爱，把她从地上抱了起来。“妈妈一直认为你是个乖孩子，所以你乱扔东西时我没有骂你，我想你一定是遇到了什么不顺心的事，告诉妈妈好吗？也许我还能帮你呢！”斯托夫人说了这些话，维尼芙雷特的心情似乎好了不少，但仍然在哭泣。“好了，别哭了，有什么事情不能解决呢？你一直是个聪明的孩子，再加上妈妈帮你，我想什么问题都能解决。”女儿突然扑到妈妈的怀里，放声大哭起来，一边说：“妈妈，我觉得自己好孤独啊！”斯托夫人很纳闷：“怎么会呢？妈妈不是天天和你在一起吗？”女儿委屈地说：“可是，你总是不搭理我，整天就知道在书房里写字，你一点不在乎我……”斯托夫人明白了，原来是这样，由于那段时间工作比较忙，有很多稿子要写，所以就没有像平时那样陪她。于是，斯托夫人带着歉意说：“维尼芙雷特，千万不要那么想。妈妈最在乎、最爱的就是你。等妈妈忙完这一段，一定会好好陪你玩，不过，你也要理解妈妈呀！我相信你是一个懂事的孩子，妈妈必须工作，你一定会理解妈妈的。对吗？”自从斯托夫人让女儿知道自己仍然爱她后，维尼芙雷特就再也没有故意捣乱过。有时候，斯托夫人在工作间隙去她的房间看一看。她会对妈妈说：“妈妈，你去忙你的吧。没关系，我自己知道怎么玩。”不得不承认，中国的家长应该斯托夫人学习，因为孩子的内心世界是复杂的、敏感的，如果家长不陪孩子的话，他们可能就会产生一种被抛弃的感觉。家长应该站在孩子的立场上理解他，要知道孩子是一个独立的个体，也会有自己的思想。家长除了满足孩子日常的生活需要外，还应该给予孩子足够的关注和理解，要努力探索孩子的内心世界，找到不同的方法引导孩子，以便能够让孩子更加健康地成长。2、多一点童心童趣之所以我们的家长不了解孩子，主要原因之一就是缺乏童心，作为家长，保持一颗童心对教育好孩子是非常必要的。正是因为家长童心、童趣的缺乏，才导致教育孩子的失败。一个站在成人角度看孩子的家长是不会把孩子教育好的。每一个人在年少的时代都曾经有一颗童心，但在做了家长之后，就认为童心和童趣已经不属于自己了，已是过去的事了。这是一个错误的观念，童心不是孩子的专利，童心也不应该随着年龄的增长而逐渐消失。某小学组织了一次亲子活动，这次活动的游戏是“跟我学”，主要目的是鼓励孩子来模仿一些小动物的动作，比如，小兔子的跳跃、小鸟的飞翔、小鱼的游泳、小狗的叫声等。活动的第一个环节是要求孩子戴上漂亮的头饰模仿相关动作，在欢快的音乐背景中，孩子们模仿的惟妙惟肖，不亦乐乎。第二个环节是亲子互动，要求家长和孩子一起模仿。但是，尽管在孩子们的一再坚持下，还是有很多家长站在旁边一动不动，无奈的孩子们目不转睛地盯着老师，仿佛希望让老师说服他们的爸爸妈妈加入到活动中来。老师开始鼓励家长了，希望他们能够与孩子一起体验活动带来的快乐，一起鼓励孩子，也以此增进与孩子的相互了解的心。然而，遗憾的是，仍旧有很多家长只是笑，而没有实际行动。家长们有的赶紧低下了头、有的往后退了退、还有的只是轻轻动了动……家长扭扭捏捏，不配合活动，给孩子是一种怎样的感觉呢？要知道，家长是孩子最好的榜样，而现在，榜样却退缩了，这能给孩子信心和勇气吗？其实，家长在指导孩子、鼓励孩子的过程中，除了必要的细心之外，还需要一颗真诚的童心。如果我们的家长都能保持一颗童心，就不会在这样的活动中退缩，而会抓住这样的活动机会甚至是创造一些类似的机会与孩子进行平等的交流与沟通，在活动中与孩子愉快地玩耍对于亲子间的情感沟通是非常有效的。家长可能都有过类似的经历：当孩子在雨后戏水而弄湿了鞋子、玷污了裤子时，尽管孩子认为理所当然，很好玩，但我们又是怎样的一副态度呢？是赞成吗？是默许吗？当孩子带着兴奋的心情跑回家本想跟我们分享戏水的快乐时，却得到了我们劈头盖脸的训斥。一盆凉水浇灭了孩子心中的火热，孩子也会是一脸的委屈与茫然。但是，如果家长有一颗童心，保持一点童趣会怎样呢？肯定是一个不同的结果。那样的话，家长就会明白孩子的情趣在天地之间，在广阔的大自然中，因为人们最初的智慧常常是在叩开大自然的大门后获得的，这些都会给人们以后的发展以重大的启迪。法国著名昆虫学家法布尔童年时就对昆虫异常迷恋，而且终生不衰，成年后，他以观察和研究著成了世界名著《昆虫记》，为自然科学的发展做出了巨大的贡献。有教育专家呼吁：为了孩子朝气蓬勃的明天，为了孩子健康发展的未来，为了能与孩子保持一种更为融洽的亲子关系，请我们的家长找回失去的童心吧！那么，家长应该怎样做才能保持一颗童心呢？建议一：真正了解孩子的心理需求。不了解孩子的心理需求的家长是没有童心的家长，尽管他们是为了孩子着想，但很难取得好的效果。在家里打开电视机，家长最想看电视连续剧，而孩子的最爱却是卡通片，但是，这时如果家长与孩子不协调各自的情趣，家长不做妥协让步的话，那么，家长很可能就难以利用卡通片这种孩子喜欢的方式对他们进行相应的教育了。一场大雪后，孩子想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕孩子冻坏了，就不让他出去，把他关在屋子里。任凭孩子苦苦哀求：“妈妈，你就让我玩一会儿吧，我玩一会儿就回来。”可是妈妈却说：“外面天气太冷了，会着凉感冒的。他们都比你大，会欺负你。你有这么多的玩具，在家自己玩多好啊！”孩子委屈的哭了，他想：这么一个小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？这也是一个家长不了解孩子心理需求的典型例子。作为家长，只要保持真正了解孩子的心理需求，关注孩子的童心和童趣，并以此心境为出发点去接触孩子、理解孩子就一定会成为孩子的知心朋友，就会找到打开孩子心灵大门的钥匙。建议二：经常回忆自己的童年。童年，每个人都曾经有过；童心和童趣，也是每个人都有过的人生经历。只不过对于家长来说，这些都已是过去的事了。童年已过，童心也就随之而去，当然，童年的情趣、爱好也慢慢变得淡漠了。但是，作为家长，如果还想保持一颗童心的话，就需要经常回忆一下自己的童年。想一想当年的场景：弹球、玩弹弓、跳皮筋、跳房子、吹泡泡、过家家、打雪仗、藏猫猫……这些都曾让自己激动过。如果家长都能做到经常回忆自己的童年，“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想一想，就会容易理解孩子的心情，对孩子的教育方法自然也会改变。建议三：注意呵护孩子的童心。呵护孩子的童心也有助于让自己保持一颗童心。有这样一个小故事：一个小男孩，在吃完葡萄后把核埋在一个花盆里。别人看见了，告诉他：“葡萄要用葡萄藤插栽，核是种不出来的。”男孩说：“我就是想创造奇迹。”男孩的爸爸见他不听劝告，仍然天天观察核有没有发芽，就非常生气。于是，男孩的爸爸叫他买酱油，连叫了几声他都没听见，一生气就打了他，还把花盆摔碎了，男孩哭了。有一天，这个男孩看见邻居家的女孩也在种葡萄核，就告诉她：“核是种不出来的，要用葡萄藤插栽才行。”女孩说出了令他吃惊的话：“我就是想创造奇迹。”几天后，女孩的花盆里居然长出了葡萄藤来，女孩开心极了。可是那个男孩却哭了，因为他看见，那棵葡萄藤是女孩的父亲偷偷栽进去的。两位父亲扮演了两种不同类型的教育者，前者用成人功利和世故的心态去衡量孩子天真的想法，并残忍地毁掉了孩子的梦想，也无情地践踏了孩子的童心；而后者却用孩童般的童心去感知孩子的梦想，并因势利导，呵护了一颗纯洁无暇的童心。那家长应该在孩子面扮演怎样的角色呢？是残忍的梦想毁灭者，还是充满童心的梦想守护神？家长应该做的不是对孩子简单粗暴的否定，不是冷漠变相的体罚，更不是对孩子美好而脆弱的心灵的任意践踏。家长要做的是呵护孩子的童心，并让自己保持一颗童心。二学会倾听理解孩子这是一个崇尚表达的时代，但是很多人都不约而同的忽视了倾听的重要性。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。人与人之间需要沟通、交流、协作、共事，善不善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。在很多时候，我们更需要的往往不是口腹之欲，而是一方可以栖息心灵的芳草地。家长应该明白，倾听是与孩子沟通、理解孩子的前提。我们做家长的只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。学会悉心倾听孩子就等于是掌握了了解孩子的金钥匙，就能顺畅的打开孩子内心世界的大门。一个善于倾听的家长，也注定会赢来孩子的理解和配合。1、倾听是一种艺术当听孩子说话时，我们家长真的听懂他说的意思吗？我们听懂了吗？如果不懂，就请听孩子说完吧，这就是“倾听的艺术”，倾听一定要讲求艺术。倾听是家长于孩子之间沟通的重要方法，这是因为倾听能够让孩子倾诉心中自己的心声，能够把心中的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而变得心情舒畅、精神抖擞。家长一定要学会倾听孩子，要把握两点：第一，听话不要听一半；第二，不要把自己的意思，投射到孩子所说的话上头。林克莱特是美国知名的电视节目主持人。一天，林克莱特采访一名小朋友，问他说：“长大后，你想要当什么呀？”小朋友想了一会儿，然后天真的回答：“嗯……我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办呢？”小朋友想了想说：“首先我会告诉坐在飞机上的人都系好安全带，然后我背上我的降落伞跳出去。”这时，现场的观众已经笑得东倒西歪。林克莱特继续着注视这个孩子，想看他是不是一个自作聪明的家伙。令所有人都没想到的是，接着孩子的两行热泪夺眶而出，林克莱特这才发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“你为什么要这么做呢？”最终，小朋友的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”听到孩子的回答后现场所有的人都陷入了深思。这是一个关于倾听的故事，给我们的家长以很好的借鉴。家长要做到悉心倾听孩子，才能真正把握孩子内心真挚的想法。如果，主持人只是听了孩子的一半的话就对孩子加以判断、评价的话，无疑是不会了解孩子的。有这样一位母亲，每天晚饭后她都会带着8岁的儿子出门散步半个小时。每当此时，孩子就像一只欢快的小鸟，喜欢在妈妈耳边叽叽喳喳地说一些在学校的活动情况。比如，他又被老师表扬了，某位老师特别爱关心同学了，某位同学在课堂上闹了一个小笑话等。如果孩子在学校受了什么委屈或是犯了什么错误，他也会在母亲的耐心倾听下一吐为快。这位母亲也会针对孩子所说的具体情况，因势利导，循循善诱，让孩子明白一天的得与失，并从中总结出经验教训，比如，要孩子知道哪些需要继续发扬，哪些需要克服修正。这样，孩子散步回家后的心情怡然，做家庭作业时也会更加顺心顺手。这位母亲的做法无疑是成功的，是值得家长学习的。因为她找到了一种在轻松氛围中倾听孩子的方式，而且她也没有因孩子的话语滔滔不绝而感到厌烦，更没有因为孩子在学校的不好表现而批评孩子，而是一直做着一个忠实的倾听者。现代教育学家提倡家长与孩子进行平等的交流，家长需要学会耐心倾听孩子的谈话。只有这样，孩子才能畅所欲言，家长也会在这一形式的过程中及时掌握孩子的心理，并适时、适宜地给予孩子必要的点拨。这样，一方面能使孩子在心理上获得一种信任与尊重感，另一方面也能让孩子从小练就一种口头表达能力及思维能力。所以，我们的家长也要注意控制自己的情绪，要耐心地听孩子把话讲完。特别是孩子在发表见解或有火气的时候，更需要耐心倾听，要给孩子提供表达情感的机会，从而有助于问题的解决。美国杰出企业家亚科卡曾经说：“很多人认为小孩子讲的话都是无稽之谈。然而我认为如果现在能听取孩子所关心的事，将来当他到十几岁后也能分担父母所操心的事。这两点是密切相关的。”德国著名教育家卡尔·威特说：“我在教育卡尔的过程中，渐渐掌握了一些与孩子进行沟通的经验，其中之一我称之为‘倾听的艺术’。”由此可见，倾听孩子的重要性。孩子的思想一般都会通过语言表达出来，如果我们家长不愿意倾听孩子的心声，就不可能全面的了解孩子，当然跟孩子也就不会有很好的沟通。正如教育家周弘说：“想要和孩子沟通，就必须学会倾听。倾听是和孩子有效沟通的前提。不会或者不知道倾听，也就不知道孩子究竟在想什么，连孩子想什么都不知道，谈何沟通？”倾听孩子是对孩子表示一种尊敬之心、关爱之情。倾听孩子是一种艺术。那么，家长怎样来倾听孩子内心深处的声音呢？建议一：不打断孩子的话，不对孩子的话妄加评论。一个善于倾听的家长不应该随意打断孩子的谈话，并根据自己的理解对孩子的谈话尽心过早的评论。一个还在上幼儿园的美国小姑娘这样对她的爸爸说：“我是你的孩子，所以你要倾听我的话。请不要笑，这不是让你笑的，而是让你听的，否则我不原谅你。”可见孩子是多么希望家长做他们忠实的倾听者，而不是评论者。一位中国的家长也在儿子的一句话中悟到了真正倾听的真谛。一天，上小学的儿子放学回家，他兴致勃勃地对妈妈说：“妈妈，我们学校里今天发生了一件特别有趣的事情。”妈妈正等着儿子接着往下说，可是儿子却郑重其事地接着说：“妈妈，这些事您听着就是了，千万别忙着评价。”孩子的这句话让这位妈妈突然意识到，原来她老是在那里自以为是地评价儿子，儿子的话总是被她打断，使儿子根本无法完整地表达一件事。这位母亲还进一步认识到，她对儿子说的事情的评价总是站在成人的立场上，有些评价对他来说也许不太适合。从那以后，这位妈妈明白了一个道理：要认真听完孩子的话，不打断孩子，不妄加评论孩子的话。其实，这是非常明智的。这位妈妈实际上对孩子进行了平等教育，平等做人，平等对待别人，也是平等对待自己。一旦明白了这样的道理，家长才能更有效的倾听孩子。建议二：做出认真倾听的表情和姿态。有一项非常有趣的研究，这项研究结果显示，一个人在表达内心的心意时，所用措词不管多好听，最多也只能传达7%的心意，表达时的语调能传达38%的心意，而当时的表情和姿态却能够传达55%的心意。根据这个研究结果可以得知，一个人专注的倾听表情和姿态在传达心意过程中的重要作用。所以，当孩子主动向家长倾诉的时候，家长应该做出认真倾听的表情和姿态，这样，孩子就会因为家长专注的表情和姿态而变得兴奋，孩子会觉得自己是一个受到父母重视而有价值的孩子，同时，孩子也会努力提升自己，会更加喜欢与家长做更多的沟通，使自己成为一个更有价值的孩子，从而有利于培养孩子自我肯定、自我认同的人格特质。建议三：适当引导孩子的倾诉。在孩子诉说的时候，家长应该注意适当提出一些简单的问题以引导孩子来表述他的想法，把问题进一步说清楚。比如，家长可以这样引导孩子：“是吗？你认为这件事情他们做的对吗？”“宝贝儿，我想知道你心里是怎么想的！”“孩子，告诉爸爸你真实的想法，我想我是能够帮助你的。”……要知道，这种引导性的语言可以拉近孩子与家长的距离，能够让孩子更容易、更乐意表达自己的思想。当然，如果孩子对问题阐述的不完整，家长也可以做一下适当的补充，比如，家长可以说：“孩子，你说的已经非常好了，现在妈妈还想再补充一点。”“妈妈和你的意见不太一样，你可以听一下妈妈的意见吗？”……如果孩子的表达思想有所偏差，家长也应该及时纠正，但给孩子的感觉一定要友善，千万不要用过激的语言刺激孩子，否则，孩子就不再愿意和家长继续沟通了。所以，家长一定也要学会接纳孩子。2、理解产生力量只有倾听孩子是不够的，还需要家长真正理解孩子，真正理解孩子才会产生有效教子的力量。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育，首先就是理解。不理解孩子，不理解孩子的智力发展过程，不清楚孩子的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向……这就谈不上教育。”而意大利著名教育家蒙台梭利也说：“对成人而言，儿童的心灵是一个难解之谜。我们应该努力地探寻隐藏在儿童背后的那种可理解的原因。没有某个原因，某个动机，他就不会做任何事情。一个成人若想找到这些谜底，他必须对儿童采取一种新的态度，增强对儿童的责任感。他必须成为一个研究者，而不是一个迟钝麻木的管理者或专制的评判员。”由此可见，理解孩子是多么的重要！所以，家长一定要放下牢骚和埋怨，要努力读懂孩子这本书，真正理解孩子，要知道，理解产生力量。很多家长认为，自己天天与孩子生活在一起，对孩子的一举一动都看在眼里，记在心里，应该已经非常了解孩子了。还有的家长认为，孩子不就需要吃好、穿好，能够满足孩子的要求吗？实际上，这些家长并不了了解孩子，并不知道孩子真正需要的是家长的理解。家长很多时候习惯于用成人的标准和眼光看待孩子，把孩子的行为和感情简单地用“好”和“坏”来区分，使孩子常常会因为日常生活中做的一些事情而受到责怪。比如，孩子可能非常喜欢某种有意义的活动，像把玩具拆卸下来，然后进行组装，把抽屉的东西翻个底朝天等等，这些活动一般总会被家长说成是胡闹、不听话、淘气等。当孩子看到家长这样的态度时，他就渐渐对自己的行为感到没有把握，就会慢慢形成看家长脸色行事的习惯，这其实对孩子的健康成长是非常不利的。家长也要明白，孩子看待自己的错误要比我们心里想的严重的多，因此，孩子常常会在家长的不理解和责怪中承受着内疚的沉重负担。当家长责怪自己的孩子，希望他有所作为时，我们的家长是否想到孩子行为的本身就是对生活充满了憧憬。其实，孩子对生活的理解、感受和需求都非常真诚和执著，可是家长并不理解这些。当军人喊出“理解万岁”的时候，曾让太多的人感到心灵的震撼而热泪盈眶；现在是家长应该为孩子喊出“理解万岁”的时候了。孩子需要的是家长的关爱、理解和信任，需要家长给他们自由，宽容他们的错误等等。苏霍姆林斯基说：“孩子最希望得到的最可贵的帮助——就是理解、体恤和真诚的同情。而那种冷漠无情、麻木不仁的态度，会使孩子感到震惊……”所以，不理解孩子的家长是很难与孩子沟通的。家长的理解对孩子的成长至关重要，它是使家庭教育步入正轨的一个重要前提。那么，家长怎样才能真正理解孩子呢？建议一：学会接纳孩子。作为家长，一定要让孩子知道，无论在什么情况下，父母都一直爱他、支持他。不管孩子说了什么或做了什么，甚至是犯了一点小错误，父母也会接纳他的，尽管有时候也许父母并不接纳他的行为，但这并不能阻挡父母对他的关爱。而家长自己也要明白，有时候可能仅仅是一句简单的话，比如，“孩子，很好！”“你真是我的好孩子！”“你做的对，我也是这样想的！”这些都能让孩子觉得受到了父母的认同，父母理解他们。所以，家长与孩子对话时，一定要把握自己语气和态度，尽可能经常对孩子保持微笑，以发自内心的、欢愉平和的声音，表现出友善、冷静的态度以达到沟通的最好效果，从而真正理解孩子的心声。建议二：学会换位思考。一位老师曾这样说：“只凭技术和技巧解决孩子的教育问题，简直就是天方夜谭。我们要真正地注入感情，要经常站在孩子的角度去看和想一些问题。这样，我们想不通的问题，往往因为换位思考而有了解决的办法。”美国著名教育家塞勒·塞维若指出，每个人观察认识问题，都会有自己的视角和立足点。身份、地位不同，所得的结论就不同。父母与子女间的年龄悬殊、身份差异时影响相互沟通的重要原因。若父母能站在孩子的立场上思考，一切将迎刃而解。如果家长能够懂得换位思考，也会真正做到理解孩子。因为只有做到换位思考，才能理解孩子的诉说，才能在与孩子的交流中产生互动和共鸣，从而真切地感受和把握孩子的喜怒哀乐，了解孩子的真实想法、真正需求和真心希望；也只有做到换位思考，才能真正读懂孩子的思想情感，从而与孩子分享快乐，会真诚地为孩子的进步而感到由衷的高兴，为孩子的成功而喝彩；也只有学会换位思考，才能有效地用家长的体贴去化解孩子的烦恼，从而赢得与孩子的真诚友谊。不懂得换位思考的家长，只会伤害孩子的自尊心，因为这样的家长不会等孩子说完两句话就已经显得不耐烦了。所以，家长应该学会换位思考，要付自己的出时间、耐心以及包容的一颗心，做真正理解孩子的好父母。建议三：学会宽容孩子的过错行为。“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。这是法国19世纪的文学大师维克多·雨果对宽容的形容。家长学会宽容孩子是非常有必要的，这种宽容是建立在孩子做了错事的基础上，家长以一种宽大的胸怀接纳孩子的过错，从而使孩子的内心受到自责，感到悔恨，促使孩子改正错误。有一位老教师讲过这样的一个故事：那年暑假，他10岁的孙子小峰住在他家里。这孩子可能从小就养成了一种习惯，即家里的旧书报杂志等废品一律由他去卖，卖回来的钱归他自己花。一天，老教师发现自己归整的一摞旧报刊不见了。他问老伴，老伴说没注意放在哪儿了。老伴问小峰看见了没有，小峰吞吞吐吐地说：“没……看……见。”老教师见状心里明白了八九分，只是叨念着：“那摞报刊有几份资料挺有用的，真可惜。”此后，老教师便对此事一直不再提起，但他敏感地意识到孙子正受着内心的责备。暑假快结束的时候，孙子要走了。一天，孙子来到正在伏案疾书的老教师身旁，颤巍巍地说：“爷爷，我做错了一件事，我撒谎了，那摞报纸是我卖的，一共卖了8元钱，我没敢花，现在给您。”老教师爱抚地摸了摸孙子的头，缓缓地说：“爷爷原谅你了。去，把钱交给奶奶买菜用吧！”这位老教师讲，这件小事至今他的孙子都记得一清二楚，尽管孙子如今已经是一位事业有成的工程师了。父母学会了宽容，才能用宽容的心去理解孩子，这样要比对孩子无休止地唠叨和斥责所收到的效果强得多。但是家长们一定要注意一点，宽容孩子，绝不等于放任或纵容孩子，放任和纵容的态度只能是害了孩子。三把握孩子的心理需求要想真正走进孩子的内心世界，还需要家长正确把握孩子的心理需求。因为孩子和成年人一样，也有各种的心理需求，他们希望被父母关爱和接纳，希望从家庭中获得安全感和归属感，并希望别人肯定他们的努力和表现，进而成长为独立自主、成熟负责的人。家长把握孩子的心理需求应该首先了解孩子对家长的要求是什么，这样，把握孩子的心理需求才能更有针对性。美国著名学者赫茨为了了解孩子的心理要求，对五大洲20多个国家10万名孩子进行了调查，最终，他发现孩子对父母的要求主要有以下10条：孩子在场，不要吵架；对每个孩子都要给以同样的爱，不要偏心；任何时候都不要对孩子失信、撒谎，说话要算话；父母之间要互相谦让，互相谅解；父母和孩子之间要保持亲密无间的关系；孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎；对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复；在孩子的朋友面前不要讲孩子的过错；注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调缺点；对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。美国的《读者文摘》也曾刊登过一篇孩子写给父母的信，在信中，孩子充分表达了对父母的要求，这些要求也有助于中国家长了解孩子。孩子在信中表达了这样的意思：我的手很小，无论做什么事，请不要要求我十全十美；我的脚很短，请慢些走，以便我能跟得上您；我的眼睛不像您那样见过世面，请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要过多地对我加以限制；家务事是繁多的，而我的童年是短暂的，请花些时间给我讲一点世界上的奇闻，不要只把我当成取乐的玩具；我的感情是脆弱的，请对我的反应敏感些，不要整天责骂不休，对待我应像对待您自己一样；请爱护我，经常训练我对人的礼貌，指导我做事情，教育我靠什么生活；需要您不断鼓励，不要经常严厉地批评、威吓我；您可以批评我做错的事情，但不要责骂我本人；请给我一些自由，让我自己决定一些事情，允许我不成功，以便我从不成功中吸取教训，总有一天，我会自己决定自己的生活道路；请让我和您一起娱乐，孩子需要从父母那里得到愉快，正像父母需要从孩子那里得到欢乐一样……从上面的文字，家长应该看出把握孩子心理需求的重要性。所以，家长一定要跟上孩子的发展变化，要对孩子在不同时期的心理特点有足够的了解，还要了解孩子的兴趣爱好以及性格变化，与孩子一起分享欢乐，也要分担孩子的苦恼。这样，才能缩短与孩子之间的心理距离，才能让自己的心灵与孩子的心灵更加接近、相通。有教育专家研究证明，孩子的心理需求一般体现在以下几个方面：他们需要与家长平等，希望获得家长的尊重，获得成长的空间，体验到成长的快乐。1、需要平等平等是孩子需要的，家长一旦把握了孩子的平等需求，就会更加理解孩子，也就能够很容易走进孩子的内心世界。“知心姐姐”卢勤曾经讲过这样一件事：一位台湾的儿童电视节目主持人曾发现他3岁的女儿最不爱逛商店，每次领她去，女儿总是哭着闹着不愿进，这位父亲很不理解，因为商店里的商品五花八门，琳琅满目，让人目不暇接，可是女儿为什么不爱来呢？一天，他又领着女儿在商店里的人群中挤来挤去，女儿的鞋带开了，他蹲下来给女儿系鞋带。就在那一瞬间，他终于发现了女儿不爱逛商场的原因。因为他也看到了孩子眼中的景象，那是多么可怕，矮小的孩子，没有柜台高，女儿的眼中根本看不到琳琅满目的商品，而是大人们的一条条大腿和一双双大手。那一只只来回摆动的胳膊，一个个带棱角的书包，时不时地磕碰女儿的脸和弱小的身体。他想：别说女儿了，自己都不想呆下去了。可当他把孩子扛上肩头准备离去时，孩子却突然不走了，原来她看见了玩具。这件事给了他很大的启发：做儿童工作，不能总是站着居高临下地跟孩子讲话，一定要蹲下身来，和孩子在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。这位主持人的发现解决了很多家长的困惑。孩子因为与家长不平等，他们看到的风景与家长眼中的不一样，如果家长不能改进的话，孩子是不可能愿意逛商场的。现在，中国的很多家长处在一个尴尬的境地，一方面孩子需要平等，需要家长与他平等地相处，但另外一方面家长在潜意识中拒绝接受与孩子的平等，因为他们放不下家长的架子，还有很多诸如“不听老人言吃亏在眼前”、“我过的桥比你走的路还多”、“子不教，父之过”、“棍棒之下出孝子”等传统观念的影响，使得很多家长有意无意地以居高临下的姿态管理和教育自己的孩子，形成了目前不良的教育子女方式。这种教育的结果让孩子们渴望平等。一位中学生这样说：“自从上了中学后，爸爸妈妈用的最多的词就是‘不许’和‘应该’，还有‘轮不上你来教育我’之类的话，时间一长，我就不愿意理他们了，因为我觉得这不平等。”其实，这位中学生说的是典型的中国式教子之道，孩子不接受这样的教育的原因也很明显，就是他认为不平等。所以，家长应该学会与孩子平视，只有这样，才能实现与孩子的平等交流，才能及时发现并帮助解决孩子在成长过程中遇到的各种困难和疑问。让每一个孩子都能成为一个健康成长的孩子，也会让每一个家庭都能成为一个和谐友爱的家庭。那么，家长应该怎样做才能让孩子体验到平等呢？建议一：蹲下来和孩子说话。一位作家曾经说过，一次偶然的机会，蹲下来和孩子一起看风景，却意外地发现，在孩子的视野里，这个世界是多么的不同！这个发现对这位作家的启发很大，让他改变了与孩子相处的态度和方式。为什么要蹲下来跟孩子说话？其实，家长蹲下来把自己摆在和孩子同等的高度、同一平面，就能让孩子感觉到家长与他们是平等相处的，至少孩子会体会到家长已经放下了架子，想和他做深入的沟通。这样，孩子就乐意敞开他的内心世界，就喜欢把内心的思想倾诉给家长，使自己与家长能有共同语言，能够达到心与心的沟通和默契。“知心姐姐”卢勤这样说：“与孩子平视，是每个父母应该遵循的原则。父母要被孩子所接受，是不是也应该找准自己的位置，蹲下来，听孩子说话，了解他们的思想，知道他们要做什么呢？有许多事情，用我们成人的眼光来看，怎么也理解不了，这就需要做父母的有变换角色的意识，抛弃自己的偏见，用孩子的眼光来看他们的世界，才能看懂孩子。”一旦家长学会蹲下来与孩子说话，就等于调整了自己与孩子的距离，孩子就会感受到家长对他的信任与尊重，孩子就会在这样的感受中体验到平等，孩子也就更加喜欢、亲近和信任家长，家长的教育也能达到预期的效果。建议二：善于向孩子学习。著名教育家陶行知先生曾写过一首打油诗：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。若是小看小孩子，便比小孩还要小。”所以，家长千万不要小视孩子，因为，现代社会，孩子通过各种渠道获得的知识、懂得的道理要远远多于家长的青少年时代，甚至比家长现在懂得的知识还要多。这时，就需要家长放下架子，把自己摆在与孩子平等的位置，像朋友一样与孩子交流和沟通，在某些方面要虚心向孩子学习不懂的知识，这样也会更加赢得孩子的信任。孔子说：“三人行，必有我师。”必要的时候，把孩子当成老师，这样会让孩子感觉到自己在人格上与家长是平等的。家长应该注意，向孩子学习，应该是在与孩子人格平等的前提下真正承认孩子的长处与优势，承认自己在某些方面确实已经落伍，而不仅仅是停留在“儿子，教我用用这个MP3”、“孩子，这个电脑怎么用”等这种简单的“讨教”上。有一位家长在接受媒体记者采访时就非常坦诚地说：“孩子在许多方面做得都比我们好。”这样的家长给孩子更多的是平等。建议三：有主动与孩子平等相处的意识。某媒体在报道国内外儿童教育的差异时曾举过一个例子：国内的家长带孩子遇到熟人时总是向孩子介绍说，这是某某叔叔或阿姨，然后让孩子叫叔叔好或阿姨好，孩子就照做；而同样的情况，国外的家长在向孩子介绍时却直呼其名，同时介绍孩子的名字给对方，然后双方互相称名问候。当然，这与中国的传统习惯有关，有着几千年的文明史的我们不必机械地去模仿。但是，从这个例子中至少可以说明一个问题，孩子与大人是可以平等相处的，那么，同样，孩子和家长也可以平等相处，也应该平等相处。????家长与孩子平等相处，就会满足孩子的自尊心、自信心。这样，孩子的言行举止就会表现出快乐之情，就会十分配合家长。所以，家长一定要有主动与孩子平等相处的意识，只有这样，家长的行为才会让孩子感觉到平等。请家长一定要明白，孩子非常希望看到你们的平等行为。2、获得尊重日本著名教育心理专家多湖辉说：“本来亲子关系有如胶着的战争状态。其中一方攻打，另一方就反击；一方撤退，另一方则又进攻。纵然这是无意识的，但孩子多能敏锐观察父母的心理，有时威胁，有时撒娇，假如父母的作战态度略为松懈，孩子立刻占上风。基于上述理由，父母必须有心理作战的观念，就是视孩子有独立的个性，由此考虑孩子的心理。”其实，希望获得尊重就是孩子的一种心理需求。斯托夫人在《M.S.斯特娜的自然教育》一书中总结自己教育女儿经验时，用大量的事例极力阐明自己的教育思想和方法，尊重孩子就是其中的重要思想和方法之一。由此可见，尊重孩子是多么重要！孩子获得尊重的心理需求是多么的合理！但是，很多时候，因为家长不了解孩子的内心世界，就不会给孩子应有的尊重。很多家长虽然在口头上表示：孩子有隐私权，但在教育子女的过程中，却有75％的家长“明知故犯”，根本不懂得尊重孩子的隐私。这是我国中小学生学习与发展课题组的最新研究发现。在现今10～18周岁孩子的家长中，75％的家长仍在沿用翻看孩子日记或信件等侵权的方式，试图从中了解孩子存在的问题。孩子们对自身权利的认识表现出非常明显的年级差异，43.8％的小学生把家长或老师看自己的日记当作是了解自己的机会，而39.9％的初中生和51.1％的高中生则对家长这一行为表示出气愤和反感。从小学到高中，学生对成人看自己的日记或信件持无所谓态度的人数比例越来越大，依次为5.9％、12.4％和17.9％。专家分析，一个很重要的原因可能是学生越来越少在日记或信件中表露自己的真实想法。最近，南方某市对部分学生进行了隐私问题的抽样调查，75％的学生把信件、QQ记录、电话算作是自己的隐私；70％的学生把秘密埋在心里；57％的孩子都选择了坚决反对父母看自己的日记；15％的学生会因此和父母产生实质性的冲突；65％的孩子选择了买一本加锁的日记来保护自己的隐私。就像上面所说，虽然有些家长口头上认同孩子的隐私权，但实际上，家长并没有尊重孩子的隐私，他们把偷看孩子的日记当作了解孩子的最佳途径，甚至是自己的权利。殊不知，这种极端不尊重孩子的方式会造成孩子的逆反心理，会在人格和心理上拖延孩子的成长。而且，孩子为了防止家长的不尊重行为，也采取了相应的措施。家长应该明白，对孩子来说，他希望能拥有一方真正属于自己的空间，这个空间会得到家长的尊重。所以，家长不妨以一个护航者的角色，引领孩子高飞。试一试，尊重孩子，与孩子打成一片总比与他怒目相向好得多。每一个孩子都希望得到尊重，捷克著名教育家也特别给家长提出了要求：“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”那么，家长应该怎样尊重孩子呢？建议一：善于征求孩子的意见。孩子需要家长的尊重，而家长也应该尊重孩子。凡事征求一下孩子的意见是对孩子最好的尊重，这样可以让孩子体验到一种家庭生活的参与感。美国一位心理学家曾指出，如果在布置房间时采纳孩子的意见，让他们也参与策划，孩子就会有体验到被尊重的感觉从而产生一种自豪感，而且他们愿意主动担负起整理保护的工作。这样，孩子就会感到受尊重而乐于帮助我们。有这样一个家庭，母亲让孩子帮忙做事时总是亲切地对孩子说：“请你帮我一个忙好吗？”，“你能……吗？”这位母亲从来不会对孩子说一些生硬的句子，当然也不会用强硬的命令语气让孩子去做事。每当孩子做完事后，母亲总会高兴地说声“谢谢”。在家庭中，不管遇到什么事情，父母都会征求一下孩子的意见。比如，父亲和孩子一起看电视时，如果父亲想换一个频道，他总是先对孩子说：“我们换一下频道看看别的节目好吗？”孩子过生日时，父亲给孩子买了一个很好玩的玩具作为礼物。有一次，父亲想让来家做客的一个朋友的孩子玩一下玩具，父亲就问孩子：“能不能爸爸给你买的玩具借给这个弟弟玩一下？”这位父亲认为，既然玩具已经送给孩子做礼物了，孩子就是玩具的主人。不管是谁要玩这个玩具，必须和孩子商量，征求孩子的意见。父母的这些做法，让孩子非常高兴，因为他体验到了被尊重的感觉。当然，孩子也学会了尊重父母，学会了尊重别人。正如英国著名教育家斯宾塞所说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。你对待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们，就是一个培养他们友情的手段。”同样，家长以应有的尊重对待孩子，孩子才会懂得尊重他人。建议二：不要把孩子当成自己的“私有财产”。几千年的中国传统让很多家长很容易把孩子当成自己的“私有财产”，这些家长经常对孩子说的一句话就是：“我生的你养的你，你就应该听我的。”这句话透露出的信息就是“你是我的，你就应该听我的！”这里，家长显然把孩子当成了自己的一个所有物品，而没有把孩子看成是一个独立的社会人，不懂得孩子既属于自己也属于社会，孩子应该是相对独立的，绝不应该是家长要他怎样他就必须得怎样。现在，中国的很多家长仍然受中国的传统观念的影响，要求孩子从小就绝对服从自己，就是因为这些家长错误地认为孩子是他的，他要孩子怎样孩子就得怎样，正所谓“君要臣死臣不得不死，君要臣亡臣不敢不亡”，实际上，这是中国古代封建文化误区的延续。日本著名作家池田大作说：“即使是孩子，也有人格，也是一个独立的人，这个前提必须明确。孩子绝不是父母的所有物，他的人格是构成社会的组成部分之一，人格必须用充沛的爱来培育。”所以，家长一定要尊重孩子的人格。在家里，要从小就把孩子当成一个独立的社会人来养育。孩子不是家长的“私有财产”，孩子理应得到家长的尊重。所以，家长千万不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。比如，有的家长经常会对孩子说：“你真没出息！”“小孩子懂什么！”“大人的事，小孩子知道什么？别瞎掺和！”这样的语言无疑会对孩子造成自尊心的伤害，孩子就会觉得自己无法获得父母的信任，从而也就无法获得自信。所以，请家长一定要记住，千万不要为了自己的尊严，就随意辱骂、惩罚和殴打孩子，那样只会伤害孩子的自尊。建议三：不把自己的意志强加给孩子。现在，有很多孩子呼吁，不要把家长的意志强加给他们。其实，孩子的呼声也不难理解。因为，现在中国的家长太喜欢包办孩子的事情，在操办完之后，很多家长还给孩子“卖”一下自己的委屈：“我什么事情都给你想到了，能做的我也替你做了，难道我容易吗？”这些家长可能不知道，就是这样的“替”孩子做事的行为，孩子不但不会领情，反而会产生一种逆反心理。对于青春期的孩子来说，他们宁愿固守自己意志，也不愿意让家长安排好他们的一切。因为，孩子会认为家长不尊重他的意愿。一位教育家曾经这样说：“一块有裂缝的石头，雕刻家在雕刻时将裂缝雕成了一条蛇，栩栩如生，引来人们赞赏，如果雕塑家把裂缝雕成一条龙，那么这块石头没有雕龙爪的空间，龙没雕成，结果还雕坏了一块石头。”而对孩子的教育也是如此，每一位家长都应该学会做“雕塑”孩子的艺术家，不要把自己的意志强加给孩子，一定要研究孩子究竟适合学什么，这样才能让孩子得到更好的发展。3、成长空间孩子需要有自己的成长空间，可是中国的很多家长对此却一无所知。孩子的正常需求在家长那里得不到一点的满足，从而导致悲剧的发生。徐力是浙江省金华市某中学高二学生。他出生在一个普通的工人家庭。母亲是金华某食品公司的职工。由于徐力的父亲长期在外地工作，徐力从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。母亲的工资不高，就帮别人加工毛线衣赚点钱供儿子读书，让孩子过着“吃穿全包，一心读书”的生活。初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学期排名全班倒数第二名。通过努力，高一下半学期，徐力一跃到了第十名。母亲喜出望外，要儿子以后每次期中、期末考试都排在班级前10名。然而，悲剧也就从这时候埋下种子。1999年11月底，母亲参加家长会议时得知，这学期期中考试，徐力的成绩排在班级第18名。回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。母亲提醒儿子期末考试要考前10名。徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。”母子之间再次为学习发生顶撞。绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。徐力被判刑12年。在狱中，他向前来看望他的“知心姐姐”卢勤这样说：“我的父母总是把我当小孩看，把我管得很死。我家是两居室，我有自己的房间，但是我没有自由的天地。我家没有一个抽屉是带锁的。我以前有写日记的习惯，有时会把不愿讲的事情记在日记里，放进抽屉。但我的任何东西母亲都要翻看，我一点儿小秘密都没有。有一天，我偷偷出去和同学溜冰，母亲在我外出时偷看了我的日记，发现了这件事。等我回来，她骂我怎么这么不听话，狠狠地打我的脸、打我的腿。我从此再也不写日记了。“上高中以后，在家里，我感到母亲处处在监视我。家里的电话铃响了，我没有资格去接，都是她先去接。有时同学打电话找我，她总是问：‘你是谁，你找徐力有什么事？’问得清清楚楚，才把话筒给我。我跟母亲说过不要这样，但她说，你可能在外面交坏朋友，根本听不进我的话。后来，同学们都不敢给我打电话，还嘲笑我说：‘徐力呀，谁敢给你打电话？你妈太厉害了！’我有时觉得孤独，想打电话给同学，母亲就说：‘有什么事在学校都讲完了，还有什么好说的，打什么电话？’“我的压抑感越来越强。我很爱打球，可母亲不让我打球，只让我在教室里学习。读高中后，每天都有晚自习。晚自习前有一段时间，同学们可以在外面打打篮球。这时母亲经常到学校来，监视我是在学习还是在玩。她希望我把所有的时间都用来看书学习，课外活动时间也学习。我有时多玩了会儿，晚了10分钟回家，妈妈也要骂我打我。她经常打我，用棍子、用皮带、用扫帚，有时把扫帚都打断了，我也不还手。我曾经跟她说我的理由，但她从来不听。“上高中以后。母亲要求我每次期中期末考试的成绩都要排在班级的前10名，考不到，她就打我骂我。我喜欢踢足球、看书、看电视，但妈妈认为这些都影响学习，老是阻止我。在学校与同学交往，他们谈些新闻、电视剧，我什么都不知道，插不上嘴。我想看看报纸，妈妈说，高考又不考报上的内容。每到周六和周日，她也不让我出去玩，就是让我学习。我厌倦了，太单调了，我觉得学习学得很不开心，活着没有什么意思……”后来，徐力和母亲的矛盾越来越激化。再后来，悲剧的一幕就发生了。可以看出，徐力对“知心姐姐”的倾诉说明了一个问题：他需要一个成长的空间，可是，母亲并没有给他这个空间，所以，他才会用极端的方式解决这个问题。现在之所以发生这样令人心痛的惨剧，与家长给孩子的成长空间小有很大的关系，因为，这样的空间根本不能容纳下孩子已经成长了的心灵。当然，还有很多家长根本就没有一点成长的空间。著名教育家陶行知先生曾经说：“解放儿童的创造力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的双手，解放儿童的时间，解放儿童的嘴。”所以，家长应该给孩子需要的成长空间，千万不要把给予孩子自由的时间、空间看作是对孩子的施舍，因为那将是对孩子心灵的摧残。每一位家长都希望自己的孩子能够成才，但在孩子成才之前，家长有没有想过，自己是否给过孩子一个广阔的成长空间呢？一个孩子在学生论坛里发的帖子中很诚恳地跟妈妈说：“妈妈，其实我是爱您的。我需要您的关怀，但不需要您当我是孩子一样处处干涉我的生活。我希望有自己的空间，我希望你能支持我的决定。而不希望您认为我做出的决定都是冲动，这样是没有道理的。”那么，家长怎样做才能给孩子成长的空间呢？建议一：试着放开“严格管教”孩子的手。现在很多家长对孩子的管教非常“严格”：不许孩子和同学出去玩，上学放学要接送，做错一点小事要严厉批评，以防大错，来电话先由自己接听，认为好的才转给孩子接，认为不好的直接说孩子不在，孩子和同学朋友打电话要用分机听……可以说，家长的“严格”的出发点是没有错的，但是，如此一直下去的话，又有几个孩子能接受得了呢？孩子没有一点自己的空间。要知道，孩子也会长大，也需要有自己的情感和秘密。其实，家长在严格管教孩子的同时，也让孩子失去了原本属于他们的自由空间。所以，有很多孩子呼吁：“请给我们需要的生存和呼吸的空间！”在此，真诚希望家长能够试着放开“严格管教”孩子的手，把成长空间还给孩子，就像把天空还给小鸟，把海洋还给鱼儿一样。建议二:保护孩子的成长欲望。孩子在生活中非常善于观察家长的一言一行，一举一动，而且乐于模仿。这反映出了孩子的一种成长欲望，这种欲望需要家长来保护。一位母亲给6岁的儿子买了一条秋裤。儿子高兴地穿上了，母亲也去厨房做饭了。可是，等母亲做完饭出来时，却见儿子坐在床上，手里拿着针线，竟然在秋裤上穿来穿去。母亲正在纳闷的时候，儿子抬头说话了：“妈妈，你给我买的秋裤是破的，上面有一个洞！”母亲走过去一看，笑了……母亲并没有责备孩子，而是让孩子继续补那个带洞的秋裤……这位母亲是聪明的，她懂得保护孩子的成长欲望，其实就是在给孩子充分的空间让他成长。但现实生活中，也有很多家长抱怨自己的孩子：“你怎么就老是长不大呢？”但是，请这些家长反问一下自己：“我保护过孩子的成长欲望吗？”建议三：给孩子创造一个独立空间。孩子在成长过程中需要一个独立的空间，家长应该努力为孩子创造这样一个空间。虽然，这个独立空间是家长给孩子创造的，但是家长也要回避这个空间。家长应该知道，现在的孩子一般成熟都比较早，再加上媒体的宣传，孩子可能在家长毫不觉察的情况下，就已经对性别有了一定的认识。俗话说“男大避母，女大避父”，但是，现在还有的妈妈为七八岁的儿子洗澡，这多多少少会让孩子产生尴尬，这不利于孩子的健康成长。所以，这样的独立空间是需要家长来为孩子创造的。有的孩子在受了家长的批评后，也希望找一个独立的属于自己的空间冷静一下，甚至是让自己痛快地哭一场，宣泄一下情绪。孩子在这个时候最不愿意家长过来问长问短，他需要的是自己反响、思考的独立空间。这一点，家长也应该明白。另外，家长也要注意，不要轻易侵犯孩子的隐私空间。家长不要私自打开孩子的日记、书信、抽屉、书包等。比如，有的家长发现孩子在学校有“早恋”的倾向，就采取一些极端的做法，私拆和翻找他们互相传递过的字条、信件、礼物等，然后，当着孩子的面，把那些东西拿出来进行所谓的“说服教育”，以期让孩子承认自己的“错误行为”。其实，家长的这种做只能适得其反，严重时可能会引发一些不良的后果。4、成长体验现在的孩子因为都是独生子女，所以他们获得的间接经验较多，也就是听别人讲的多，而直接经验相对少，也就是自己的亲身体验少。其实，任何人都不能代替孩子的成长，当然也不能代替孩子的体验。家长要明白，孩子需要在体验中长大。很多孩子对自己亲身经历的一些事情印象特别深刻，比如，在学校的一次集体活动，在学校集体宿舍睡一次通铺，在家第一次洗碗、洗衣服等。因为孩子在这些经历中获得了成长的体验。这些形式多样的活动也锻炼和培养了孩子的自立能力。一名中学生在作文中这样写道：“成长，让我们产生了诸多的改变，让我们逐渐走向成熟。或许我们从来没有注意过成长的方式，但是在无形中，我们体验了成长，在无形中，我们真真切切地长大了，懂事了，明理了。所以，我们需要这样的成长体验。”前面提到的浙江省金华市某中学高二学生徐力这样说：“我曾经是班上的班委，但妈妈说会影响学习，让我辞去了班委的职务。我自己其实很乐意去做。学校附近有一位老奶奶无儿无女，走路都困难，我和几个同学轮流帮她做饭。我觉得自己还有点用。可妈妈听说后，不让我去了，说这样会影响我考大学。“在家里，妈妈不要我帮她做任何事，只让我学习。不过也有需要我的时候。妈妈身体一直不太好，每当爸爸不在家的时候，她就让我帮着搬煤气罐。这时，我觉得自己长大了，还有点儿用，像个男子汉……不过，这样的机会不多。“在我17年的记忆中，只有这两件事让我感到自豪：一是帮助无儿无女的老奶奶做饭，二是帮助有病的妈妈搬煤气罐。做这些事让我有同样的感受，那就是我还有点儿用！我能行！”其实，让徐力感到自豪的两件事情正是他的成长体验，是一个男子汉、成人的开始。然而，遗憾的是，徐力的母亲并没有认识到孩子成长体验的可贵，而是武断地认为这些事与考大学无关，然后就竭力阻止儿子继续去做。但是，徐力的母亲至死可能都没有想到，自从她阻止孩子去帮助别人那天起，她就扼杀了孩子体验成长的权利，关闭了孩子走向幸福的大门。这一切的后果不能不说是一种遗憾。有教育专家在研究城市独生子女人格发展中，曾意外地发现，城市里那些物质条件优越的“小皇帝”们，居然缺乏成功的体验，因为他们做许多事情的权利都被爱心无限的家长剥夺了。实际上，实践的体验对一个人的成长至关重要。对于孩子来说，他们希望体验成长，体验成长过程中的成功与失败，当然，体验成功比体验失败更加重要。所以，我们的家长如果真爱自己的孩子，就应该给孩子足够的机会让他体验成长。那么，家长应该怎样做才能帮助孩子实现成长的体验呢？建议一：帮孩子实现人生第一次“我能行”的体验。世界航海家哥伦布曾说：“世界是勇敢者的。”所以，喊着“我不行”的长大的孩子，将来肯定竞争不过喊着“我能行”长大的孩子。现代京剧表演艺术家盖叫天也说：“天下没有不行的事，自幼我便是在这‘不行’中锻炼出‘行’来，这叫‘练行的’，凡事总要有信心，老想着‘行’。要是做一件事，就先担心着‘怕不行吧？’那就没有勇气了！”所以，家长应该发挥自己的聪明才智，帮孩子实现他人生第一次“我能